多元化教学法在古诗词教学中的运用

汝小田

【关键词】 古诗词教学；多元化；多媒体；知识体系；探究能力

【中图分类号】 G623.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）15—0058—01

在古诗词教学中，教师可以利用多元化教学法来帮助学生进行古诗词的学习，使学生能够深入了解到古诗词所蕴含的情感，促使学生语文素养的提升，从而使学生的语文学习水平取得切实进步。本文着重探讨多元化教学法在古诗词教学中的应用。

一、 利用多媒体技术，吸引学生的注意力

多媒体技术能够激发学生学习的兴趣，而兴趣是激发学生前行的不竭动力，有了兴趣，学生才能充分投身于古诗词的学习之中。所以，在古诗词教学中，教师应充分激发学生的学习兴趣，利用多媒体技术吸引学生在语文课堂中的注意力，让学生感受到古诗词学习的無限乐趣，这样才会使学生在实际的学习中，勇于探索与实践，以达到有效学习的目的。

在古诗词教学中，通过多媒体技术的放映功能，能够增强学生的视觉感受，并有助于将古诗词中的难点知识直观地展示给学生，让学生对古诗词的内容有更深入的理解。另外，教师利用多媒体技术为学生创设良好的学习情境，能使学生充分融入教学情境之中，以达到寓情于景的目的。

例如，在学习李白的相关诗词时，教师可以充分利用多媒体技术，吸引学生在课堂中的注意力，根据诗词中的内容，制作出相应的课件，让学生对古诗词知识有更深入的理解，从而实现古诗词学习水平的有效进步。

二、 将知识组成体系，提高学生的参与度

学生只有经过不断思考与学习，才能使自身的思维能力、认知水平以及理解能力等得到有效提升，进而促进学生的全面发展。所以，在古诗词教学中，教师应不断创新自身的教学手段，利用多元化教学法，调动学生在课堂中的积极性，增强学生的感官能力，将知识内容组成体系，使古诗词的内容得到有效输出，让学生能够不断吸收古诗词的知识，从而使自身的语文素养得到有效提升。

另外，在此过程中，教师应予学生以充分的指导，帮助学生构建良好的语文知识体系，使学生能够形成一个学习的脉络。这样在学生进行古诗词的学习时，才能够游刃有余，不断地探索出良好的学习方法，提升自主学习能力，并积极主动地投入到古诗词的学习中，最终实现古诗词学习水平的提高。

例如，在学习《行路难》时，教师应帮助学生将知识内容组成体系，提高学生的参与性，培养学生拥有良好的学习习惯，让学生能够乐于进行古诗词的学习，有助于促进学生对古诗词的理解，使学生能够充分领略到古诗词中所蕴含的情感，从而使古诗词的教学效率得到提升。

三、 引导学生联系生活，培养探究能力

生活是学生最好的老师，学生只有具备一双善于观察生活的眼睛，才能增强自身的情感体验，进而领略到古诗词中所蕴含的深切情感。所以，在古诗词教学中，教师应利用多元化教学法，充分引导学生联系生活，使学生的探究能力得到提升，让学生积极主动地对古诗词知识进行探索，促进学生情感的升华，激发学生的学习潜能，使学生的综合素质得以提升，最终实现古诗词学习水平的有效进步。

教师可以在课堂中利用多元化教学法，让学生说出对生活的反思，以这种方式促进学生对生活的观察，从而让学生走到讲台上，面向其他学生说出自身在生活中的所见所感，将生活实际与古诗词的学习进行有效结合，从而受到生活的启发，增强对古诗词的学习能力以及理解能力，并在生活中不断迸发出学习的灵感，以提高古诗词课堂的参与程度，使语文学习水平取得总体进步。

例如，在日常的古诗词教学中，教师应充分引导学生观察生活，让学生根据生活中的细枝末节产生对古诗词学习的灵感，增强学生的感官体验，让学生在古诗词的学习中能够如鱼得水，不觉疲惫，从而使古诗词的教学效率得到提升，最终实现古诗词学习水平的切实进步。

多元化教学法在古诗词教学中的应用，有助于激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度与积极性，使学生的语文素养得到提高。另外，教师应不断创新自身的教学手段，发挥出多元化教学法的优越性，可以利用多媒体技术，吸引学生在古诗词课堂中的注意力，帮助学生将知识内容组成体系，培养学生的自主探索能力，从而使学生的古诗词学习水平取得总体提高。

编辑：马德佳