对甘肃中职技能大赛的探索、认知与反思

陈华

【关键词】 中职技能大赛；顶层设计；机制；培养

方向；理实一体

【中图分类号】 G710 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）15—0023—01

中等职业学校学生技能大赛，是职业教育工作的一项重大制度设计，是推动职业学校深化教学改革和人才培养模式改革、加强校企合作、彰显办学特色、构建现代职业教育体系的重要手段，它已成为中职学生成长成才的重要平台和重要途径，成为中等职业学校教育教学改革的风向标。

一、顶层设计，技能大赛是国家职业教育体系的制度创新

教育部早在2005年就将举办全国职业院校技能大赛作为检验职业学校教育教学质量和人才培养水平的重要手段、展示学生素质技能和创新能力的重要舞台，全面开展大赛制度建设工作，不断完善顶层设计，确保国赛规范操作，公平竞赛。通过十届国赛的运行，形成了国务院相关部委、地方政府、社会组织、行业协会和职业院校协同并进和联合办赛机制。甘肃省自2009年开展全省中等职业学校学生技能大赛，已连续9年举办省级技能大赛。每届大赛都认真成立大赛组委会、执委会、仲裁委员会、承办院校分赛点组委会等大赛工作机构体系，对各委员会制定了工作职责和监督机制；不断完善赛项申报与遴选、参赛资格、组队方式、比赛程序、仲裁流程、违规处理、成绩公示、比赛奖励等制度，各种监督保障制度也日益健全，保证了9年省级大赛公平、公正、公开、安全进行。

二、梯度发展，形成国、省、市、校四级连动机制

全省中职学校技能大赛的顺利进行，得益于我们形成了国赛、省赛、市州赛和校级选拔的四级赛事体系的建立。全省188所中职学校，校校有技能竞赛活动，学生根据自己的专业参加竞赛；14市州年年组织辖区范围内的中等职业学校技能大赛，通过校级选拔、市州竞赛，将获奖选手推荐参加省级大赛。省级赛事9年来，数量质量得到不断发展。2009年省赛只有22个赛项，612名学生参加比赛，到2017年涉及12个专业大类、64个比赛项目，全省188所中职学校参赛学生达3882人，与2009年首届技能大赛相比，参赛人数年增长率达18.7%。技能大赛成为专业覆盖面广、参赛选手多、社会影响大、企业参与度高、涉及联合主办部门最全的省级中等职业学校学生技能赛事。

三、德技并修，体现中等职业教育人才培养方向

德育是大赛之魂，倡导“德技并修”的技能竞赛精神和“精益求精”的工匠精神，坚持培育知行合一、德技双馨的大国工匠是大赛的核心要义。大赛所有赛项将职业素养纳入考核内容；團队合作赛项更是职业学校德育工作的突破口。为提高学生职业技能和职业素养，我省职业学校对专业课程体系做出相应调整，注重学生技能训练，重视学生职业能力的养成，以技能竞赛为载体，改革教育教学方法，以就业为导向，以培养学生综合职业能力为目标，优化课程，对专业课程体系进行课程项目化改革，将课程教学内容转到实践能力的培养上来，将实践教学贯穿于教学过程的始终。“以赛促学、以赛促教、以赛促建、以赛促管”，技能大赛对中等职业学校教育教学产生了较深远的影响，极大促进了学校教育教学工作的改革与创新，提升了学校教育教学质量，促进专业设置、课程体系建设，有力推动教学方法的改革，推动教学评价方式的改变，提升“双师型”师资队伍的建设。

四、理实一体，技能大赛成为中职学生成长成才之路

为适应社会发展对人才的需求，我省职业教育以深化改革为突破口，发展现代职业教育，将理论教学和实操教学融为一体，着力培养技术技能型人才，始终坚持把技能大赛作为深化考试招生制度改革和教育教学改革的重要抓手，省教育厅在全国率先进行中职学生对口升学考试改革，中职生升学考试由技能操作和文化理论考试两部分组成，对参加国赛、省赛、市赛和县（校）级比赛的学生，技能大赛成绩并入对口升学考试成绩之中，成为中等职业学校学生的升学考试与高中生升学考试的重要区别。高职院校对获得国赛奖项和省赛一等奖的学生实行单招免试入学，用人单位对参加技能大赛获奖的学生优先聘用，构建了中职学生成长成才的立交桥。目前，技能大赛已成为职业教育工作的一项基本制度设计，已成为中职学生成长成才的重要平台和有效途径。

技能大赛将中职学校、中职学生有机凝聚起来，成为展示学校教学成果、教学质量的平台；成为学生竞技、展现个人魄力的舞台；成为校企合作、产教融合的窗口。将进一步提高全社会对发展现代职业教育重要意义的认识，弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，营造“人人皆可成才，人人尽展其才”的良好氛围，推动我省职业教育再上新台阶。

编辑：蔡扬宗