理实一体教学法在《After Effects影视特效》中的实施与探索

王阳

影视传媒专业是以网络技术、数字化技术和多媒体技术为核心的专业，它以数字化的影视、图像、声音和动画为媒介，包含了传播、广告、电子、通讯、动画、信息等多个领域。近年来，随着新媒体在我国的迅猛发展和广泛应用，越来越多的行业开始采用数字媒体技术，企业对数字媒体应用的人才需求也开始逐步升温。《After Effects影视特效》是影视传媒专业学生的核心课程，是社会认可度最高、应用范围最广的影视后期制作软件。

《After effects 影视特效》是应用计算机进行影视、动画特效制作的一种技术性课程，综合性极强，在教学过程中会综合运用以前课程中所学到的有关摄影技术、色彩学、照明技术、非线性编辑（如premiere）、动画技术（如3DS MAX、MAYA、FLSH）、图形图像处理（如PhotoShop、Adobe Illustrator）等的相关知识与技能，结合影视理论知识，使学生能够进行影视节目的创作与包装。 在实际教学中，采用理实一体化教学模式，将理论和实践教学有机地融为一体，从感性认识入手，加大直观教学的力度，提高学生的技能，是适应中职学生实际的一种有效教学模式。

一、理实一体化教学模式的特点

“理实一体化”教学模式不仅仅是理论教学与实践教学内容的一体化，也是教师在知识、技能、教学能力上的一体化，同时，还包含教学场所的一体化。因此，“理实一体化”绝不是理论教学和实践教学在形式上的简单组合，而是从学生技能技巧形成的认知规律出发，实现理论与实践的有机结合。

“理实一体化”教学模式试图在理论和实践上突破中等职业教育中传统的“文化课→专业基础课→专业课→技能训练”及“学科化” “系统化”的教学模式的框架，理论知识的讲授以“必需、够用”为原则，强调“实用、适度”，技能训练则强调科学、规范及创新能力。在教学方法上，以技能训练为中心，配以相关的理论知识构成教学模块，由一位教师同时担任理论教学和实习指导，从而保证二者同步进行。理论指导实践，而实践操作又加深对理论知识的理解，使知识与技能掌握更加牢固。

二、理实一体教学法在《After Effects影视特效》应用中的几个注意事项

《After effects 影视特效》课程自实行教学做理实一体化的教学改革以来，通过在授课过程中的实践和课后的探索，该门课的一体化教学模式已基本成熟，在教学过程中取得了较好的教学效果。但为更有效地推行一体化教学模式，授课者应考虑以下几点。

1.需巩固必要的软件基础知识，注重知识解析

在教学过程中，基础知识是不可忽视的。学生对知识的保持能力弱，迁移能力较差，尤其是软件课程，对基础知识的巩固尤为重要。在教育高速发展的今天，部分教师过度加大教学实践力度，而忽视了基础知识的教学。这样一来，往往会造成学生“知其然，而不知其所以然”。因此，AE的学习必须在执行任务之前巩固基础知识。由于AE知识点多，参数（或称为属性property）设置复杂，在进行影视特效的教学时，通常会对每个工具所涉及的知识点、任务过程中可能出现的问题进行详细的讲解，让学生了解参数的意义，否则靠死记硬背很快就会忘记。如在讲特效时常涉及数学知识、物理知识、自然现象等知识点，教师要及时补上学生所忘记或没学过的知识点，让学生从理论层面加以了解和掌握，之后再用特效中的属性（property）加以描述。只有这样，才会使学生遇到类似情况时能迎刃而解，进而运用所学的知识解决问题。对于知识的解析，这就要求任课教师具有丰富的理论基础、实践经验以及逻辑能力，当做某项任务时，能够将涉及的知识点详细准确地进行解析、归纳和总结，这也是学生有能力完成任务制作的重要保证。

2.制作动画的二维、三维软件和影视合成的软件要有效结合

一定要把二维、三维软件和合成的软件结合起来，还要把素描、色彩、构成、分镜头、摄影等基础课程结合起来。例如：AE教学要与Adobe公司的PhotoShop（也称PS）、Illustrator（也稱AI）和Flash等二维软件结合；还要与Autodesk公司的Maya或3DS MAX三维软件结合起来。二维软件是用来制作素材用的，而素材的来源可以是通过数码相机（视频素材要来源于数码摄像机）获得的。当然可以用PS、AI、FLASH软件来制作二维素材，After Effects在导入PS和AI文件时，保留层信息。Maya或3DS MAX是用来制作三维图形的，其中建模、材质、灯光、绑定、动画都要与AE结合起来讲。必要时还要复习PS、AI、3DS MAX，并用它们来制作素材。AE是基于层的软件，设计的思路和PS、AI同出一辙，因为学生已经有了PS、AI的基础知识，教师要多利用学生熟悉的软件启发学生，找到两者之间的共同点，这样学生学起来就会有事半功倍的效果。

3.学会手绘一些特殊效果

手绘是视觉形象设计、动漫设计、建筑、美术、园林、环艺、摄影等专业学生一门重要的专业必修课程。在效果图的绘制过程中，临摹是一个非常重要的内容与环节。它是衡量学生手绘能力的重要指标。同时对学生毕业、就业都有很大的影响，与其相对应的是电脑效果图。手绘在影视后期的学习中也是必须的，美术功底对学生的学习很重要，手绘可以随时随地表现人的创意，有利于培养人的创意灵感。教师在给学生上影视后期课程的时候，必要时要让学生手绘一些效果，把创意通过手绘表达出来，最后可用PS、AI等软件设计出来用于后期合成使用。

4.注意讲解必要的基础理论知识

教师应注意把平面构成、立体构成、色彩构成三大构成的理论知识讲解清楚。

平面构成：文字、图形、色彩同为构成平面设计的三大要素，以其各自的特点在平面设计中担当不同的角色，起着不同的作用。

立体构成：整个立体构成的过程是一个分割到组合或组合到分割的过程。任何形态可以还原到点、线、面，而点、线、面又可以组合成任何形态。

色彩构成：可以理解为我们首先看到的色彩，然后是色彩应用的平面招贴，最后才是空间内的立体构成，比如，做一幅海报，首先是应用的色彩，然后是画面的构成，最后是做出来的这个东西在空间内的位置。

还有计算机图形学，必要的编程知识（如AE表达式是以Javascript语言[一种用于网站开发的高级通用标准程序语言]为基础，Javascript包括一套丰富的语言工具来创建更复杂的表达式。当然包括最基本的数学三角函数的运算，解析几何的相关知识）、影视理论、摄影基础，甚至动力学等一些较难的东西都要融入影视后期的教学当中。把知识串联起来，让学生形成综合的知识体系网，为专业化的学习打基础。

5.加强动手实践，侧重滤镜、插件等容易学、见效快的内容

目前不少学生的学习积极性并不高，如果渲染很长时间也没有看到效果，或者效果不明显，他们容易转移兴趣。而AE的滤镜、插件功能极其强大，学生容易被这些五彩缤纷的特效所吸引，自然渴望尝试实现。同时，这些特效往往也是一个视频能否吸引观众的重要元素。因此，教师可以侧重演示滤镜等见效较快的内容，并不断下载专业的特效插件，不断开拓学生的眼光和想象力。

三、结束语

在中职《After Effects影视特效》课程教学中，教师需要对教学时间进行规划，明确学习任务，利用高效的理实一体教学方法来有效提升教学效果，确保课堂教学质量和水平提高，使学生能够更好地掌握实用的技能。

责任编辑陈春阳