Unit 5 Do you remember what you were doing？（Section B 2a—2e）教学设计及评析

孙吉琼

一、教材内容分析

本单元围绕What were you doing when sth. happened？Dr.Martin Luther King was killed. The World Trade Center was taken down.等一系列问题，学习过去进行时的用法；让学生了解国外时事政治，充分体现了英语教材的实效性；让学生学会本单元的核心句型was/were+doing构成的疑问句及回答。

二、教学目标

1.语言知识目标：①学习并掌握本节课的重点词汇：shocked， terrorist， completely， tower， pupil， scared；②掌握本节课的重点句型：was/were+doing构成的疑问句及回答，并能够使用该句型进行交际对话。

2.语言技能目标：让学生能根据不同的阅读目的运用不同的阅读策略获取信息，通过预测、扫读、速读、寻读等找出文章中的主题，理解文章内容。通过整体阅读文章，并绘制本节课思维导图，提高学生的语言运用能力。

3.情感态度与价值观：“在用中学，在学中用”，在活动中让学生体会学习英语的乐趣，引导学生关注国内外时事政治，增强学生的爱国情感。

4.文化意识：在学习国外政治事件的同时，了解西方文化，并注意传承中华传统文化。

三、教学重难点

教学重点：掌握句型What were you doing when the …was…？

教学难点：学习描述事件发生时的用语以及相应的交际用语。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

Lets do actions： Clap your hands！/ Step your feet！/ Tap your knees！/ Say “Come on”！ Guessing game！

设计意图：通过游戏制造轻松、活跃的课堂气氛，让学生积极主动地投入到英语学习中来，为下一步单词句型的学习做好铺垫。

Step 2 New words

1.Present the new words.

2.Learn the key phrases in this lesson.

3.Let the students write words and phrases on the blackboard.

设计意图：采用Chant的形式进行课前导入，激励学生发挥出最佳的状态，让学生在轻松愉快的活动中巩固新知识。

Step 3 Reading

1.Let students read the text， and find out the central idea of the article. Teacher use PPT to guide students to find key words and key sentences， and clarify the purpose of the article.

设计意图：教会学生通过浏览文章，抓住中心思想，掌握中考答题的应试方法，学会解答阅读理解题目的技巧与策略。

2.Send the mind map of this lesson with PPT. Divide the students into groups. Let the students answer the question according to the mind map.

设计意图：让学生以小组为单位合作学习，有利于形成良好的学习氛围，运用思维导图整合与归纳本节课的知识点，有利于学生将重点内容融会贯通。

Step 4 Summary

Let students use keywords and phrases to answer questions. Let students retell the text according to the mind map.

设计意图：这种教学方法激发了学生学习的积极性，体现了学生的主体地位，体现了英语课改精神。

Step5 Homework

1.师傅作业：写一篇作文。描述汶川地震发生时，人们在做什么，心情是怎样的？要求：字数达标，字迹工整，应用至少两个复合句，一个过渡词，一个固定句式，围绕主题完成作文。

2.徒弟作业：写十个句子。描述地震时人们正在做什么事？你当时的心情是什么样子，用形容词来表达一下。

五、教学反思

1.這节课把学生带到生活中去，在活动中掌握要学会的知识，既能发挥教师的创造性，又能提高学生学习的主动性。

2.小组合作学习是课堂教学中必不可少的重要组成部分，让学生以小组为单位，自主地学习与交流，为学生搭建展示自我的平台。

3.分层教学法的应用，笔者真正做到因材施教，关注不同学习程度的学生，为其分别设置了符合其学习能力的作业，有效地提高了学生学习英语的自信心。

本节课在活动中让学生体会学习英语的乐趣，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心，提高学生的英语学习能力；而模拟生活场景的环节中，小组间的合作与交流增长了学生生活经验，提升了学生的人际交往能力，培养了学生的综合素质，以及运用与实践英语的能力。

见习编辑/李梦迪