财富增量的乘法思维

乘法的运算法则不同于要素经济学中的加法理论，因此也没有所谓的零和博弈和输赢之分。在此过程中，有新的内容产生，也就是有财富的增量。

财富积累的过程，是一个财富总量增加的过程。过去的财富创造是建立在财富总量恒定的基础上，不同主体间的财富量此消彼长。输赢是加法法则中最核心的部分，也是所有使用加法理论创造财富的人不断追求的。他们从“利润=收入-成本”出发，想要提高利润就要提高收入或者降低成本。提高收入可以通过增加销量或者提高价格来实现。降低成本则通过提高技术来实现，同时也有部分企业采取偷工减料的方式降低成本，最终害人害己。

因此，急需颠覆原本加法法则的新财富运算出现。乘法法则成为智慧时代下的合适选择。运算都是关系的一种表现形式，加减乘除无非是关系的不同。

乘法观点

乘法最终实现的是财富的增量，那么在乘法法则中保证该增量实现的根本又是什么呢？该物质又是如何作用的呢？乘法实现财富快速增值的根本逻辑又是什么？

乘法法则。学习之初，老师总是会教育我们几个数字相乘，可以看成由被乘数各乘数相加，最后得到的结果是一样的，最后得到的结果是一样。老师还要求背诵乘法口诀表，从1×1背到9×9，继而开始教授两位数以及更高位数的乘法计算。为什么同样的数字参与到加法和乘法这两种计算中，产生的计算结果差别这么大？就是关系的不同。如果说加法是线或者面上的关系，那么乘法就是空间网络的关系，乘法其实传递的是共享原理。共享的第一步是开放自己，在此基础上才有合作与协作。乘法也是如此，先把两个物体之间的关系建立起来，再进行后续发展。

乘法口诀早就告诉我们乘数和被乘数的数值越大，结果也就越大。但是乘法不会允许“搭便车”的现象存在，其相比加法更具激励作用。我们知道零与任何数相乘，结果都是零；对于总和相同的两个乘子，随着两乘子的差距越来越小，得到的结果才会越来越大。

乘法原理对于个人和组织都存在重要启示。就个人创造财富而言，要权衡各财富要素均衡发展。如果某要素特别缺乏，应该注重该要素的补充，而不是一味地发挥资源丰富的要素的功能；如果创造财富的核心能力为零，那么其他一切准备也都是徒然。对于组织而言，应重视企业整体流程的把控。如果组织中存在零贡献的“搭便车”人士，组织的效益也会受到严重影响，而这类人最终会被组织剔除。此外，组织中某个环节若存在偏差，也会导致整体产出不良。

不仅如此，在乘法运算中，各要素都是平等的。只要是对财富创造有推动的要素，地位都一样。对于企业，道理也相通，应平等对待公司的每一位员工。

在共享平台上，消息总是由少数人散发，多数人分享，最终多数人都得到了成长。乘法的威力就在于放大受众，让受众能尽快地融入到财富体系中。对于企业家而言，一方面要关注创富体系内部的各个环节是否齐全，另一方面也要注意自己是否融入到某个可以实现资源共享的群体之中。

常言道“天助自助者”，个体企业唯有将产品实现专业化生产，为消费者提供专业化产品，才能受到消费者的青睐。终端的消费者偏好于提供专业化产品的厂商，因此企业应该尽力提供消费者满意的产品，才能赢得市场。专业化企业在提供产品时，需要与终端消费者保持联系，不断产生交互关系，才能实现财富的放大。当所有人的智慧不断碰撞时，财富不断增长，实现增量无限。

所以说，乘法和加法不同，乘数和被乘数可以不是同质的，比如发生在产品与消费者之间。如果说加法是一种物理运动，那么乘法就是一种生化反应。在这一过程中，或者是物质的性状发生变化，抑或产生新的物质。

财富乘数

财富创造本质是实现财富方法。财富放大可以分为几个层面，第一个层面是个体财富的放大，第二个层面是组织财富的放大。

首先看个体层面。对于个体而言，每个人都必须遵循熵增定律。智慧通过将无序的物质整理成有序的东西后创造财富，所以财富增量就是焓减熵。个人的财富创造主要是通过学习，那么如何学习才是有效地学习？

下图反映的是个人的学习模式。其中甲方表示的是主动学习的个体，此时的甲方有自己的经历、记忆以及经验。乙方具有资讯、知识和理论，是甲方需要学习的对象。如果是机械地学习，甲方获取了乙方的部分学识，也没法产生新的东西。真正有效的学习是甲方自己的经历、记忆和记忆结合了乙方的资讯、知识和理论后，产生了新的内容，即丙方。丙方我们看不见摸不着，但是在使用时就会发挥作用。在这个学习的过程中，甲方自有的知识体系和乙方传授的知识体系发生了生物反应，产生了新的内容。我们常说学习使人聪明，实质上就是通过这样的生物反应改变了原本混乱的知识结构，即知识的序度增加，焓值增加，产生了智慧。教学相长也是一个道理。老师的思维体系和学生的思维体系发生碰撞，每个人都产生了对于自己有用的智慧。头脑风暴、结构化面试中的小组讨论等，大家围绕一个问题进行激烈的讨论，最终会形成一套完整的方案。这套方案是每个人利用原本的思维体系碰撞形成的，看起来无中生有，实际上是发生了生化反应。甲方是生活层面的内容，乙方是科学层面的内容，丙方是哲学层面的内容，而促使甲方和乙方发生反应产生新内容的力量实质是般若，是国学层面的内容。

今天大部分人仍停留在科学和生活这些形而下的内容上，但实质上我们应该考虑的是国学和哲学这两部分形而上的内容。形上谓道兮，形下谓器。只有道，这个最宏观的东西把握住了，才会有方法。对于智慧，我们应该学以致用，将自己的智慧作为甲方再与其他的乙方碰撞，继续产生新的智慧。

个人学习过程中，乙方可以是一个学习的榜样，也可以是一本书，还可以是一套视频……只要是可以学习的对象，都可以成为乙方。个人智慧放大的逻辑就是在个体经验上，通过学习、实践以及学习与经验结合后产生的新物质促使人成长，实现智慧和财富的放大。

以上是对于一个财富主体的反应式，如果是针对两个财富主体，彼此间的思维碰撞产生的又将不同。

财富创造过程

该式子中，A、B是智慧的主体，对应于我们生活中的个体。aA表示主体A对主体B所表达知识的接受度，aB表示主体B对主体A所表达知识的接受度，ZAB表示交流中主体A的新感悟，ZBA表示交流中主体B的新感悟。

在A、B两个主体的智慧相互碰撞时，对于甲方A而言，他与乙方B发生碰撞时，最终除了原先的内容外，还与B的内容结合产生了aAYB，以及两方相互作用后产生了一部分全新的内容，也就是ZAB。而对于B也是如此，当他与A发生碰撞的时候，此时他就是甲方，碰撞中也会形成新的内容物aBXA和ZBA。智慧反应可以创造出很多原先没有的新智慧。

而如果是针对三个财富主体，又可以进一步产生更多新的内容。

思想层面的指导

两主体智慧反应式

显而易见的是，相比于两个智慧主体的反应式，三个智慧主体间的相互碰撞产生的新内容更多。所以我们可以得到N个财富主体之间碰撞的一般式，对于N个智慧主体，主体i碰撞后得到的内容为：

N个智慧主体反应式

aik表示主体i对主体k所表达知识的接受度， Nik表示交流中主体i和主体k发生碰撞时，主体i的新感悟，表示交流中主体i形成和主体a形成的新感悟后再与主体b发生碰撞时产生的新感悟，由于碰撞存在先后顺序，所以产生的新内容也是有先后的。对于N个智慧主体的反应，我们最终可以得到的新内容有N-1+N-1+(N-1)(N-2)=N(N-1)项，当N取值越大的时候，碰撞产生的新内容也会越多。

所以说财富的创造其实是智慧形成过程。我们无法直接观察到智慧的产生和存在，但我们可以通过产品来间接感知智慧的存在。设计师将自己的理念贯穿于作品中，大多时候，设计师都会说是来源于某一时的灵感，其实这种灵感就是智慧。

科学界流传苯环结构式的发现还是源于以下这个故事：凯库勒发现苯环是来源于一个梦境，他日思夜想苯环的形状不得其解，但在梦里梦见的一条环型蛇给了凯库勒灵感，并由此得到苯环的结构式。其实这些都是设计师、科学家等思考的结果。在个体层面上，思考是产生智慧的一大主要途径。灵光乍现之时，很可能就是产品雏形诞生之日。

智慧的产生和闪电有相似之处，智慧看不见摸不着，却真真切切存在。闪电也是如此，闪电是产生于不同地方的正负电荷相遇形成的巨大电流。闪电无法用容器储存起来，但它一直存在着，在必要的时候会给出反应。智慧可以称作是思维的正负电荷相遇瞬间产生的灵光。思维的正负电荷处在不同端，相遇需要经过巨大的努力。一旦相通，智慧就会形成。

乘法的运算法则不同于要素经济学中的加法理论，因此也没有所谓的零和博弈和输赢之分。在此过程中，有新的内容产生，也就是有财富的增量。财富的创造模式从要素经济学进一步走向了关系创富学。人人都可以获得财富，也可以享用财富，并且参与程度越高，享用程度也会增加。

根据此理论，我们也可以简单地理解为在创富关系建立时，企业与上下游之间的关系。企业和上下游不应该是买卖关系，更不应该是竞争关系。对于企业这个甲方而言，它实现创富，绝不再是建立于输赢关系上的创富，而是与上下游形成战略合作，产生适用于双方的内容和机制，从而更好地创造财富。

企业与上游供应商和下游客户会发生无数次“碰撞”，期间也会产生大量的财富。而对于每个供应商和客户，他们也有自己的上下游，又会发生无数次“碰撞”，每个主体在碰撞中都实现了财富的增加。

员工，都是财富创造的参与者，所以在财富创造中，需要用乘法法则，优先考虑企业相关群体的利益。广种福田，最后受益的一定是自己。