大数据时代对高校计算机专业教学的影响及改革探究

祝贺

【摘要】大数据时代的来临，给高校计算机专业教学带来机遇与挑战，作为高校教师应适应时代的需求，抓住机遇迎接挑战。本文分析了大数据时代对高校计算机专业教学的影响，进而提出改革的几点措施。

【关键词】大数据；计算机专业教学；影响；改革探究

随着信息技术的不断发展，互联网变得越来越智能化，逐渐实现了从诞生之初的满足用户的数据共享需求，到现在可以根据用户的行为特征不断创造新的需求，第三次信息化革命的大幕正徐徐拉开。也就是说大数据时代的来临，对各个领域都将产生影响，给教育行业也带来了机遇与挑战。在大数据时代背景下如何开展计算机专业教学工作成为亟待探讨的重要问题。

一、大数据时代对高校计算机专业教学的影响

大数据不是一种技术，而是信息技术发展的必然结果。大数据具有信息数量多、信息资源多样、价值高、高速性等特点。大数据离不开计算机，这就需要高校在计算机专业教学过程中把大数据应用其中，根据高校人才培养任务探索计算机专业教学方式，改变传统的教学模式，加强教师与学生之间的互动，做到教师与学生共同进步。

传统的教学工作主要通过教师依据多年的教学经验对学生进行有效教学，但有的经验缺少科学性，不能满足学生实际需求。在大数据时代下，教师可以通过大数据了解学生学习情况，制订合理的教学计划，这样不但能提高学生对计算机的兴趣，还能满足学生实际需求。

二、大数据时代背景下高校计算机专业教学的改革

（一）创新教学模式

高校计算机专业教学中，传统教学模式为教师授课、学生听课，教师按照备课方案向学生群体教授课程内容，此类教学模式相对落后，教学趣味不足、效率不高。大数据时代背景下，高校计算机专业教学，要创新教学模式，以提升计算机教学的质量水平。首先，计算机教师可以通过大数据技术充分了解教学班级的学生情况，研究学生的性格、爱好以及学习方法，有针对性地改进教学模式，确定整体教学模式后，灵活调整细节。然后通过测试以及学生学习行为数据的细化分析，针对学生个体的学习习惯、学习遇到的难点，给出针对性的学习方案。最后作为授课教师，要积极适应大数据背景下的角色转变，要从权威的管理者转变为导演角色，通过合理编排教学内容与教学进度，让学生成为课堂的主体，教学应更侧重于引导学生自行挖掘更多有价值的知识，可以采取慕课、微课等辅助教学模式，把各章节关键知识点的讲解录制成视频放到网上供学生自主学习，同时能记录学生的学习行为，形成一个大数据，进而有针对性地推送相关的学习资料以及习题，保证学生对于关键知识点的掌握。

（二）培养学生学习兴趣

计算机专业教学中，为了确保学生能够符合大数据时代对人才的要求，在教学中，教师要对学生进行积极引导，培养学生对大数据的兴趣，增强学生的数据意识。首先，课堂上根据教学内容设计教学方式，教师采用动画、案例等方法，吸引学生的兴趣，培养了学生的兴趣后，教给学生相关的计算机内容，学生在兴趣作用下，加深了对计算机知识的理解和记忆，刺激学生主动学习。其次，教师可以把学生分成几个小组，以小组的形式进行教学，教师给学生布置一个课题，让小组成员分工合作，这样不但能培养学生团队意识，还能调动学生学习的积极性，使学生全身心投入课题研究中，进而提高学生专业水平。第三，在教学过程中，教师可以用大数据相关问题吸引学生的注意力，并安排几个课时讲解计算机的发展，再过渡到大数据的产生、发展等，让学生了解大数据对社会带来的影响，这样不但能增强学生对大数据的重视，还能使学生积极投入到大数据的学习中。

（三）拓展学生实践能力与解决问题能力

传统的教学模式一味追求学生对理论基础知识的掌握，忽视了对学生实践能力与解决问题能力的培養，这是不符合教学目的，也是一种不科学、不合理的教学模式。这种教学模式下，学生缺乏实践能力，到企业任职后，很多专业知识的实践方法需要重新学习，表明实践教学的薄弱性。大数据时代背景下，计算机软件、硬件、网络技术等，都有很强的实践性，提高计算机专业人才的实践能力，是高校计算机教学课程改革的方向。

首先，在课程设置上要增加实践课程的比例，可以一部分理论对应一部分实践，教师在授课时，适当压缩理论内容，要求学生上机操作，把理论应用于实践，以动手实践的方法，促使学生更为准确地理解大数据时代中的计算机教学内容。同时避免实践能力较弱，造成理论与实践脱节的问题。

其次，鼓励学生运用计算机思维来想问题，安排学生自己动手操作，教师可以为学生布置可行性的课后任务。让学生以组成课题小组的方式，利用课后时间进行专题性软件功能的开发攻关，从而将理论知识与实操能力结合在一起。例如，可以让学生建设计算机教学方面的网站。在这个任务中，学生可以充分利用自己所学的理论知识，将课程做成小视频的形式放在网站上，学以致用，既可以加深、巩固学生对所学知识的理解与掌握，又可以培养学生的动手能力与解决问题的能力。

第三，开展相应的课后教学。例如开设学术讲座、暑期实习实训、校园工作室工作、企业社会实践等多种途径的教学渠道，激发学生主动学习的积极性与主动性。同样，可以参加一些相对应的工作室，通过做一些小项目，体验日后工作环境，提高自己的编程技能等等。还可以鼓励学生积极参加各类竞赛，通过多渠道、多途径的方式，不断培养、提高学生的实践能力。

大数据给计算机专业教学带来较大的便利，作为教育工作者，首先要加强对大数据的重视，把大数据与计算机专业教学紧密结合，转变思想，学会用大数据分析、解决问题，培养大数据思维，让大数据成为促进生活、学习与工作的利器。从真正意义上实现由知识培养转变为创新能力的培养，进而为社会培养更多的符合时代要求的高素质计算机人才。