民族地区高校戏剧影视文学专业产学研用人才培育探讨

陈盈

摘要：戏剧影视文学专业产学研用人才培育是我国文化产业发展与文化传承的客观需求。基于民族地区高校当前戏剧影视文学专业产学研用人才培育存在的问题，认为戏文专业创新人才培养要与课堂教学改革相结合、加快构建产学研用戏剧影视文学人才培养计划、发挥民族地区地方优势，凸显戏剧影视艺术的张力、戏文专业创新人才培养要与隐性课堂相结合。为国家文化创新和行业产业发展培养具有创新精神和创业能力的高素质应用型戏剧与影视文学类产学研专门人才。

关键词：民族地区高校；戏剧影视文学；产学研用人才

一、民族地区高校戏剧影视文学专业产学研用人才培育的必要性

（一）文化传承压力增大，非物质文化遗产保护十分迫切

文化产业本质上是文化生产及再生产过程，从文学创作到藝术生产，从舞台表演到影视剧生产，其本身的行为过程就是对中华民族历史文化的传承。当前，我国有许多非物质文化面临失传的威胁，这无疑是中国文艺界必须着手解决的问题，而解决这一问题的关键就在于创新人才的培育。戏剧影视文学专业创新人才的培育就是为了使戏曲、话剧、编剧等艺术形式发扬光大，并通过传承者的创新创作增强其生命力，使得我国的传统艺术能够重新焕发出新的光彩，真正为保护我国非物质文化遗产献出力量。

（二）文化产业迅速发展，高水平原创编剧人才供给不足

近年来，随着影视技术的飞速发展与互联网的快速普及，文化产业迅速发展，根据国家统计局最新统计数据显示，20巧年我国文化产业增加值占GDP比重增至3.86%，在向国民经济支柱型产业的发展中迈出了坚实的步伐。因此，开办戏剧影视文化专业就是为了中国戏剧影视产业的可持续发展培育人才。在现代电影工业和电视工业条件下，电影创意与策划成为影视产业链中最前端的一个环节，也是最具有前瞻性和谋略化的一个环节，它对影视产业的发展有着举足轻重的作用，但是目前我国高水平原创编剧人才供给明显不足。因此戏剧影视文学专业创新人才培育就显得十分重要。

（三）传统校企合作模式和路径单一，产学研人才培育体系不完善

构建科学的产学研用一体化人才培养体系可以有效开拓校企多元合作路径，改变传统单一的校企合作模式和路径，通过校企合作培养、共建实验室、校企合作项目研发等多元化合作方式，建立与行业发展同步的教学与实践创新平台，促进应用型戏剧与影视学类创新专业人才培养有效对接国内外先进教学模式与产业运营模式。第三，构建科学的产学研用一体化人才培养体系可以整合戏剧与影视学类多个专业的优势资源，在项目驱动教学模式实施的过程中，以符合市场需求的戏剧与影视类项目研发制作带动跨专业共享机制的形成，建立共享式课程体系和教学内容，涵盖戏剧与影视艺术创作前期一中期一后期的全过程有机链接，实现戏剧与影视学类多个专业创新资源互通互补和共享共建。

二、民族地区高校戏剧影视文学专业产学研用人才培育面临的问题

在产学研用人才培养体系构建中首先要重视更新教学理念，努力构建开放式、多元化的合作培养模式和综合评价机制。传统戏剧与影视艺术人才培养存在理论和实践相脱节的现象，学生的专业技能和就业能力没有得到有效训练，学生出校门必须经历行业岗位“培训”才能实现真正的“就业”。产学研用一体化人才培养体系的构建要全面加强高校和社会、企业的合作与互动，鼓励师生积极参与戏剧与影视行业的科学研究与项目制作实践，以市场为导向及时跟踪国内外教学与行业前沿，不断更新科学教学理念，在接轨行业前沿的创新教学平台和生产实践平台上实现学生创新精神开发和创业能力提升。

在产学研用一体化人才培养体系构建中要改进和突破分散化、机械性和简单化的校企合作模式和项目设置研发模式，适应戏剧影视行业产业对应用型创新专门人才培养的要求，设计科学有序的进阶式、延展式、贯穿式的课程群组和项目研发链条，在项目驱动式的“多向度”教学模式中，强调学生主体性和能动意识，强化学生自主学习探究和自主创新实践，使其成为学生创新精神和创业能力培养的重要保障。

三、民族地区高校戏剧影视文学专业产学研用人才培育的对策

（一）戏文专业创新人才培养要与课堂教学改革相结合

戏文专业属于艺术类专业，学生思维非常活跃，文化课基础薄弱，对理论学习具有畏难情绪。专业基础理论课的教学主要是为学生打下坚实的专业基础，培养学生的专业素质。但专业理论课教学又往往比较枯燥单调，因而，传统的理论课讲解并不能充分调动戏文专业学生学习的积极性，很有必要进行课堂教学改革，活跃课堂气氛。例如：可以给学生预留充分的创新思考的空间，理论课教学时可以留一些悬念，引导学生就某一个问题进行课堂讨论和小组专题发言，营造自主学习课堂氛围，培学生的创新思维和创新意识。

（二）发挥民族地区地方优势，凸显戏剧影视艺术的张力

戏剧艺术与影视艺术渊源深厚但又各具特色。然而，在现代化进程中，影视艺术更为大众所接受，戏剧的发展则日渐式微。很多高校戏剧艺术的研究和教育状况也面临同样的尴尬。因此，戏剧影视文学专业在新的课程设置中对戏剧教育相当重视，引进了戏曲研究和舞台剧创作方面的专门人才，并将戏剧研究与创作通过各个环节贯彻到教学实践当中去。比如在剧本创作实习、毕业实习中就专门拟定了舞台剧写作的规范，表导演实习更是专门针对学生舞台剧创作能力的实习。在学年论文实习以及写作课布置的作业中，擅长戏剧研究的教师们也充分利用机会，将部分学生的理论研究或剧本创作导向戏剧领域，并取得了初步成效。

（三）戏文专业创新人才培养要与隐性课堂相结合

如果说课堂教学是显性课堂的话，那么课外活动则可以称之为隐性课堂。学生在显性课堂教学中更主要的是学习基础理论知识，隐性课堂则是充分让学生学

会如何将理论知识内化并运用于实践、锻炼学生理论解决实际问题的能力的场所。因而，创新型人才培养必须与隐性课堂教学相结合，充分利用学生课堂以外的时间，对学生的创新思维、创新意识和实践能力进行培养。新建本科院校要结合戏剧影视文学专业特点，给学生提供给你充分的隐性课堂活动空间，让他们有展示自我、进行创新活动的空间。例如，可以成立学生摄影协会、DV空间、剧社等各类学生活动社团，定期举办摄影大赛、DV作品大赛、剧本创作大赛、话剧大赛。让戏文专业的学生能够将自己所学的专业知识充分运用到日常生活中去，不仅使学生加深对专业知识的理解和感悟，同时也培养学生的实践能力、创新能力。

四、结语

总而言之，戏剧影视文学专业创新人才培育是我国文化产业发展与文化传承的客观需求。面对高水平原创编剧人才供给不足与非物质文化遗产保护十分迫切的双重背景，综合大学与艺术院校加强戏剧影视文学专业创新人才培育的重要性不言而喻，而戏剧影视文学专业创新人才培育的关键在于戏剧影视文学人才培养计划的完善优化、戏剧影视文学理论教学的巩固强化、戏剧影视文学学生创作能力的引导培养，唯有做到三管齐下，才能真正实现我国戏剧影视文学专业的蓬勃发展，真正为我国文化影视产业的发展与文化戏剧的传承提供有效支持。