把学校建设成师生留恋、家长信赖、社会称赞的地方

徐永寿

一次偶然的机会，无意间点开了“昆明市韶山小学”的微信公众号，在一篇校园活动的简报中，了解到韶山小学开设的特色兴趣班多达38个，其中的乒乓球项目更是坚持训练了50多年，走出过一大批省级、国家级运动员，引得前国手、国家乒乓球队总教练刘国梁都亲临校园指导。这使人对这所地处云南省政府旁、与云南省爱国主义教育基地“朱德故居”连为一体的省级一级示范小学产生了“不简单”的联想，她背后肯定还有更耐人寻味的校园故事。

带着由校园公众号消息引发的强烈好奇，记者走进了韶山小学，一见到了柴玉玲校长，便迫不及待地打问起学校的办学历史来。

三校合并 一校两址

韶山小学创建于1937年，历史上办学成绩一直名列五华区前茅，被评为云南省一级示范小学、云南省文明学校、云南省语言文字示范学校、昆明市文明单位、昆明市园林单位、昆明市“书香校园”、昆明市“知识产权进校园”示范学校、五华区教育科研实验学校、五华区乒乓球、跆拳道传统体育项目学校。2001年，原翠湖小学并入韶山小学，因韶山小学位于华山东路的原校址场地过小，合并后的韶山小学整体在原翠湖小学校址，即今天韶山小学本部办学。2011年，百年老校原螺峰小学又整体并入韶山小学，学校规模进一步扩大，形成了现在一校两址（校本部和螺峰校区）的办学格局。

现在的韶山小学占地面积13.5亩，有24个教学班，学生人数1150人，在职教师58人。各级学科带头人、骨干教师、教坛新秀37人，占全校教师总数的63﹪。其中省级数学特级教师1人；省级英语骨干教师1人；市级学科带头人1人，市级骨干教师3人；区级学科带头人7人，区级骨干教师15人，区级教坛新秀9人。教师学历全部达标，其中本科以上学历46人，大专学历10人，中师学历3人。

近年来，学校凭借厚重的历史文化积淀、区位优势，坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，注意挖掘和培育學校特色，全面实施素质教育，促进学生全面发展。学校长期坚持以特色为依托，把特色建设与日常教育相结合，与学校内涵发展相结合，促进了学校办学品质的不断提升，为进一步打造示范学校品牌奠定了坚实的基础。

在采访中记者了解到，2011年原螺峰小学并入韶山小学时柴玉玲担任韶山小学校长还不到2年。当被问及当初如何确保两校实现顺利合并，保障教学成绩稳定上升时，柴玉玲坦言：在整合过程中确实存在诸多困难，但这些困难在全校师生的共同努力下，都一一克服了。

原螺峰小学是一所创建于1907年的百年老校，具有丰厚的历史积淀和文化底蕴，但因所处区位不同，和韶山小学在生源上具有很大差异。韶山小学地处省政府、医院、学校等单位聚集地段，主要招收附近居民子女，而原螺峰小学有近90﹪的学生是外来务工子女。两校生源的差异，使两所学校在校园文化、管理制度、师资结构等方面都有各自的特点。两校合并后，如何在生源结构发生重大变化、师生存在文化、管理、认知等差异的情况下，确保学校整体教学质量稳步提升，重塑师生凝聚力，构建团结和谐的校园文化成为柴玉玲和全校师生共同面对的挑战。

“我们当初预计整个融合期可能需要一年级入学到六年级毕业这样一个完整的教学周期，但实际上做了两年多，全校师生就完全变成一家人了。我觉得这在很大程度上得益于我们明确的办学理念、办学特色和一系列校园常规、管理制度的建立和完善。”

韶山小学在秉持“以人为本，和谐发展”的办学理念下，逐步形成了“学习伟人思想，培养健康品质”“强化教育科研，提高教学质量”“发掘体育专长，增强学生体质”“重视环境育人，渗透文化教育”的四大办学特色。关于四大办学特色，柴校长介绍道：

“云南省爱国主义教育基地朱德故居曾是韶山小学的一部分，后来虽向公众开放，但一直与校园连通。学校利用这一优势，长期在故居开展少先队活动、主题故事宣讲、小小讲解员等一系列活动，在师生中广泛开展学习伟人思想，继承先辈传统，发扬革命精神教育，逐步形成了‘学习伟人思想，培养健康品质的办学特色，为全校师生打下了良好的人生底色。”

“在‘质量就是生命的办学思想引领下，韶山小学从提高教师队伍的专业素质和业务能力入手，在教学常规管理上建立健全了长效的管理机制和领导班子评价机制。如，常年聘请教育教学专家，坚持每周‘专家会诊课和行政推门听课制度；坚持每学期的公开课、研究课观课议课制度；坚持教研组每周的集体备课、磨课学习制度等。此外，坚持教研科研工作齐头并进，认真组织教师参与‘国培项目，开展校本培训，评选明星教师，明星教师与青年教师师徒结对传帮带等活动都有力支撑起‘强化教育科研，提高教学质量的办学特色。”

“韶山小学的乒乓球训练已坚持了50多年，跆拳道运动开展也有20余年，在全国、省、市、区等各级比赛中，均取得过优异成绩，为国家、省、市输送了大批体育专业人才。作为五华区乒乓球、跆拳道传统体育项目学校，发掘体育专长，不仅是韶山小学鲜明的办学特色的需要，更是增强学生体质，获得健康、幸福人生的需要。”

“我们学校重视发挥环境育人的作用，以校园文化作为传承中华传统文化的重要载体，以校园文化促进廉政文化进校园。书香校园活动、革命传统教育等活动的开展，促进德育教育水平的提升，形成了蓬勃向上的新韶山办学氛围。此外，韶山小学共开设了包括乒乓球、跆拳道、小小讲解员、烘焙、插花、陶艺、编织、国画、3D打印等38个特色兴趣班。丰富的课外活动，对培养学生艺体情趣，锻炼人际交往能力、合作精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度大有助益。”

在鲜明的办学理念、办学特色引领下，合并办学后的韶山小学连续四年获得五华区教学质量优秀奖和教学质量进步奖，一批中青年教师也迅速成长，师生的团结协作精神明显加强，办学效益逐年稳步提升。

“去年6月份，在云南省人民政府港澳事务办公室、香港文汇管理学院的共同推动下，韶山小学分别与香港李求恩纪念学校、澳门劳工子弟学校、澳门新华学校缔结为姊妹学校。我们和姊妹学校签订了合作协议，今后将互派师生交流学习。今年8月，我们将选派4名学生和2名老师去韩国交流学习。滇港澳三地教育的互动以及去韩国学习这样的国际交流，必将为韶山小学今后的办学带来更深、更广的视野，为我们办学效益的进一步提升打开窗口。”

脚踏实地 以身作则

柴玉玲校长关于办学历史的讲述，给人一种清泉缓流，随意而自信，温和却坚定的印象。韶山小学能如此快速融合，稳步发展，恐怕和其校长的这种气质不无关系。询问之下，才得知柴校长已经从教33年了。或许正是从一线教师到教导主任再到书记、校长的30多年的历练，才使她身上散发出这种从容与知性的气质。

1985年柴玉玲从昆明师范学校毕业后，分到了当时的工人新村小学，担任班主任和语文、数学科目的教学工作。因为只有“想把书教好，把班带好”的简单心思，认真负责的柴玉玲逐步成长为学校的教学骨干，被评为昆明市“百优”教师、五华区语文学科带头人。家长们想办法争着把孩子往她的班上送，学校、教育局也经常请她上公开课，给其他老师做教研培训。“可能和性格有关，我非常喜欢那种状态，就是上好自己的课，带好自己的班，其他都不想。”可能正是这份其他都不想的简单心思，才使得1999年学校任命她担任教导主任时，让她有点不知所措，甚至有点抗拒这次“管人、管事”的提拔。校长给她打气：工作我们大家一起做，有什么困难可以说出来，我们一起想办法解决。领导这么信任、鼓励，怎么好意思再打退堂鼓？！柴玉玲一面继续担任她得心应手的班主任、语文教学工作，一面开始接手、熟悉学校的教学管理工作。“那时候学校管理体制没有现在这样健全，教导主任的工作非常繁杂。要订教材、要组织教师参加继续教育、要安排课表、要做全校师生心理健康咨询等等杂事。”分身乏术的柴玉玲只好在上班时间上課、批作业、接待家长、处理班务，放学后加班加点完成学校的教学管理工作。“我这种性格，只要是交代的工作一定要认认真真做好才踏实，才放心。”

担任教导主任一年，柴玉玲被调入原靖国小学任书记。3年后老校长退休，柴玉玲接任了原靖国小学校长。虽然作为校长，担子一下重了不少，但对一步步从一线教师、教导主任、书记等教学、行政岗位脚踏实地逐步过渡而来的柴玉玲来讲，要胜任新的岗位并非难事。

原靖国小学规模不大，全校只有600多学生，但在柴玉玲任校长的6年间，不管是教学成绩还是社会口碑，都取得了不俗的成绩。最使柴玉玲感到欣慰的是老师们对学校的认可，这种认可表现在：尽管本校教师有让孩子进“名校”的机会，但在入学时大部分都选择让子女在自己从教的小学读书。

2009年8月，柴玉玲调任韶山小学校长。在任韶山小学校长的9年里，柴玉玲带领全校师生顺利完成了韶山小学与原螺峰小学的整合工作，进一步明确办学理念，创出四大办学特色，打开了教育教学滇港澳区域互动和国际交流的窗口，办学效益逐年稳步提升。

当记者请柴玉玲校长分享一些管理经验时，她谦虚地说：

“谈不上什么经验，但是干了这么多年，确实有一些切身的感受和体会。我觉得做校长最重要的就是要以身作则，工作认认真真、踏踏实实，做人堂堂正正、光明磊落。管理要靠制度，必须建立健全管理制度，并在实践中不断完善，学校领导班子和其他教师在制度面前一律平等，保证公平公正。此外，要时时处处关心全校师生身心状况，渗透人文关怀，加强情感交流。无论什么时候，让大家感觉我们都是一家人，我们会相互理解、包容、鼓励和支持，共同做好学校的事。”

熟悉柴玉玲的老师都知道，柴校长最大的特点是她不光能看见那些显而易见的成绩和失误，还能看见隐藏在成绩和失误背后的方法、态度。她之所以能“看见”，是因为只要不外出开会，她就待在校园里，深入校园的角角落落、方方面面。每周三的“专家会诊课”她会雷打不动地到场，每个月两次的大扫除她必定到场，每周的教师大会，她一定会用“上周小结”的方式说出她的所见，表扬那些连师生自己可能都没觉察到的优点。

制度是刚性的，而人都是有感情的。作为学校的管理者，除了要用优秀的专业素养率先垂范，更需要凝聚人心的人格魅力。而这种人格魅力，很大程度上体现在发自内心的对全校师生的关心和爱护上。柴玉玲和学校领导班子除了在专业发展上为老师们提供支持，还时刻关心老师们的现实处境，努力建立“领导——职工”关系之外的普通人与普通人之间的情感联结，倡导大家相互给予情感支持。参加教师的婚礼、探视生病的老师、关心教师子女的升学，甚至在一起交流住房、健康、治家之道、育儿心得等，使柴玉玲和教师们之间相互惦记、相互关心，形成了良好的“一家人”氛围。

“我们一切努力的目的，就是要把我们的学校建设成一个师生留恋、家长信赖、社会称赞的地方。通过我们的不懈努力，这里必将是一个充满生机与活力，存储文明和智慧，荡漾爱心和幸福，放飞梦想和希望的乐园。”

回顾33年的从教经历，柴玉玲不无感慨地说：

“当初选择了教育这条路，一走就是三十多年。无怨无悔，一辈子只爱教育，对自己一生的期许就是做个正真的教育人。行百里者半于九十，教育的路永远没有尽头。我只能更加努力、更加用心去完成自己的教育使命，不负这一生的所爱，不负家人、朋友和师生们一路上的信任与支持。”