《数星星的孩子》教学设计

杨良

教材分析：

《数星星的孩子》是人教版语文二年级下册第十一单元“走进科学，发现科学”的一篇富有情趣和科学知识的课文。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，表现他从小就具有善于观察和思考的好品质，突出了他对星空、天象近于痴迷的刻苦实践和独特爱好，这为他日后成为汉代伟大科学家奠定了重要基础。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童真、童趣，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。课文分为两个部分：前一部分写繁星满天的夜晚，孩子跟奶奶坐在院子里数星星；第二部分点明人物的时代、身份、成就和评价。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系，注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感知人物形象，在读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。

教学过程：

一、情景引入，介绍人物

1.谈话引题。（课件演示璀璨的星空图）晴朗的夏夜，繁星点点，就像一个个小精灵顽皮地眨着眼，淘气地注视着我们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题《数星星的孩子》）（1）重点教学“数”字。（教师在田字格里边范写边讲述写“数”的要领，强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化，学生跟着书空）（2）区别多音字“数”的两个读音，并分别组词。（根据学生回答板书）

2.介绍人物。读了课题，你们想知道这个数星星的孩子叫什么吗？（介绍张衡：张衡，公元78年～139年，河南南阳人。是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪，创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一）

设计意图：利用多媒体的直观性特点创设教学情景，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入学习过程。

二、初读课文，识记生字

1.自读课文。要求：借助拼音和工具书，读准字音，读通句子，做到不漏字，不添字。

2.检查评价。采用“开火车”的方式，检查学生的识字情况，及时进行评价，重点进行生字的正音。

3.交流方法。引导学生自主探究，找到认记字音、字形和书写规范美观的方法，进行交流。如：（1）翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。（2）用加一加，减一减，换一换的方法，用熟字帮助记住生字。（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。

4.书写生字。学生练习书写，教师巡视指导，讲评。

设计意图：识字是阅读的基础，同时也是低年级语文教学的重点。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生自主识字的良好习惯。

三、指导读句，练习说话

1.出示句子，学生自读。

2.教师范读，学生练读。

（1）天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。（指导读好长句，请距离近的和距离远的同学分别读“距离”一词，在读中理解“距离”）（2）他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。（指导读准“清楚”，这里的“楚”字读轻声，但在“清清楚楚”中不读轻声。弄清多音字“斗”）（3）晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（指导读准“数”和“撒”。演“撒”星星的动作，出示繁星图，描述自己见过的星空。有感情地朗读句子。练习用“像”说句子）

3.指名读，师生评价。

设计意图：语文教学的核心任务，就是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。三个句子的呈现，紧紧围绕了课后“我会填”的三个句子训练，既巩固生字、读通句子，又于无形之中理解词语、训练句子，把课文学习与学词学句自然结合起来，阅读教学讲究“字不离词，词不离句，句不离文”，这样才能提高教学的有效性。

四、聚焦文本，品读理解

1.研读第1自然段。（1）让学生理解“珍珠”是指什么？“碧玉盘”指什么？然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。（2）说一说“他”是怎样数星星的？找出有关动作的词。（坐、靠、仰、指、数）（3）强调“无数、满天、撒”等词。（反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的）（4）指导朗读。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。朗读时可加上肢体语言。

2.研读课文2-4自然段。（1）欣赏祖孙三人一起交谈的情景。课文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。分组研读课文，交流读书体会，教师巡视指导学生进行小组合作学习。（2）学习汇报。在汇报过程中教师要充分尊重各小组学生的发言，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。①体会奶奶对小张衡的疼爱，学着奶奶的语气笑着劝劝张衡。并从中体会到了张衡不是第一次数星星，同时体会到奶奶认为星星是数不清的。②从“星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”这句话中，不仅能体会到张衡数星星时的认真，有耐心，还能体会到他在数星星时还善于观察、善于思考，在研究星星的运行规律中有所发现。③引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。

3.课件展示。利用课件展示“北斗七星”绕“北极星”转动的情景。教师介绍：北斗星以逆时针方向绕着北极星转。在地球上看北极星，北极星几乎是不动的，北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜时间。引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。再进一步了解张衡的成就。

4.回答问题。你从张衡一夜没睡，几次起来看星星的做法中体会到张衡是个什么样的人？（板书：认真）

设计意图：让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级开始就应该结合课文引导学生学会读书，掌握有效的读书方法、学习方法，进而提高学生的语文综合素养。

五、整体感悟，知情明理

1.自读课文。引导学生在读书的基础上体会“果然”的意思。

2 说话练习。用“因為……长大后……，所以……”和“张衡成了……是因为……”的句式进行说话练习。

3.思考问题。从小张衡的身上你得到了什么启示？

4.配乐朗读。随着音乐有感情地朗读课文，把你的体会通过朗读体现出来。

5.配图朗读。播放人物动画，学生为张衡、奶奶、爷爷配音，教师旁白。

设计意图：将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与讨论中不但加深了学生对课文主题的理解，还使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。

六、布置作业，拓展延伸

1.学习观察。选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空，找一找北斗星、北极星。

2.收集资料。课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。

设计意图：在立足课堂的基础上，注重知识的迁移，达到超越教材，超越课堂的目的。把学习张衡从小善于观察和思考的好品质及培养学生从小学科学爱科学的意识落实在学生的自觉行动中。