初中物理综合实践活动的教学策略

王辉

【摘要】物理综合实践活动是现实生活出发、从学生的经验积累出发，旨在提升学生自主学习与科学探究能力的实践性课程。在以人为本理念指导下，教师要从生活中寻找活动主题，鼓励初中生积极参与；以灵活多样的活动激发学生探究兴趣以及以综合技能培养为目标，提升学生创新能力，促进学生全面发展。

【关键词】初中物理 综合实践活动 教学策略

为了落实“从生活走向物理、从物理走向社会”这一基本课程理念，物理综合实践活动应运而生。在初中物理教学中开展综合实践活动不仅可以帮助学生更好的巩固课本知识，还可以对教材中的知识进行进一步的拓展。综合实践活动多角度地满足了不同层次、不同兴趣爱好的初中生的学习需求。

一、从生活中寻找活动主题，鼓励学生积极参与

物理综合实践活动是在新课改全面实施的大背景下新增的一个环节。这种实践性课程基于学生的生活经验以及知识积累，利用综合实践课程不仅有利于激发学生的科学探究意识，还可以有效提高学生的科学探究能力。为了激发初中生参与物理综合实践活动的积极性，综合实践活动主题的选择上，教师既要和物理教学内容、教学目标紧密贴合，还要从学生所熟悉的生活当中寻找活动主题，科学选择综合实践活动的主题，寻找生活实践和初中生认知积累的契合点，让他们可以在仔细观察当中、在动手实践当中、在自主探究当中学到知识、巩固所学、提升自己的物理综合素养，得到科学方法的启蒙。在活动过程中，教师要遵循自主自愿原则，以趣引领，吸引初中生积极参与到综合实践活动中来。例如针对当前废弃电池容易对环境造成严重危害的不良现状，教师可以鼓励他们利用生活中常见的水果制作水果电池；在对太阳能的利用与探究部分内容有了初步了解后，教师还可以鼓励他们设计利用太阳能的器具；在引导了解常见能量知识、并对电风扇转动、喇叭发声等常见能量转化现象进行初步了解的基础上，教师还可以给他们准备包括能量转化装置、U型磁铁、各种电动机模型、金属棒等在内的教学用具，鼓励他們以小组合作的方式，亲自动手探究，体会能量的转化过程。

二、以灵活多样的活动激发学生探究兴趣

新课改下新增的物理综合实践活动应该以培养学生进行科学探究的兴趣、促进他们的个性发展、充分发掘他们的潜力为目标。为了充分激发不同层次、不同兴趣爱好学生的科学探究兴趣，教师在综合实践活动的组织形式上要灵活多样。教师要利用丰富多彩的综合实践活动让学生在亲身经历过程中提高自己发现问题、解决问题的能力。教师可以安排包括以研究性学习，社会实践、社区服务以及技术实践为主的多种方式的综合实践活动，并且，教师要在能力本位思想引导下，将学科渗透方面的综合实践活动纳入综合实践活动中来，例如教师可以让学生根据教师给的天平、量筒、粗盐粒等学具，开展测量盐粒密度的综合实践活动。在形式多样的综合实践活动中，学生的探究兴趣被充分激发出来。例如在学完“能源与可持续发展”部分内容后，我设计了以研究性学习为主的综合实践活动，鼓励学生通过多途径查阅资料、对所搜集资料进行分析思考、并组织演讲竞赛的方式来完成“太阳能的探寻与应用”的综合实践活动，在综合性实践活动过程中，他们搜集、阅读、提取有用信息的能力得到有效提升，他们还了解了物理学科和其他学科之间的联系，综合运用所学相关学科知识解决生活中遇到的难题的能力也得到提升。

三、以综合技能培养为目标，提升学生创新能力

物理综合实践活动本就是遵循新课改理念而设、为提升学生综合素养而设的，因此，在综合实践活动教学中，教师要直视、利用学生的差异性，引导学生自主参与到综合实践活动的策划与实施过程中来。在活动实施过程中，教师要收放结合，必要的引导、点拨和大胆放手让学生进行探究相结合。在综合实践活动中，激发学生创新意识、提高学生创新能力。例如，在学习了“电与磁”部分内容后，教师可以确定“探究门铃电路”的主题，让学生在综合考虑开关、电路设计、电铃等的基础上进行简单的电路设计。鼓励学生通过分组合作探究，在动脑思考、动手操作的实践活动中提升学生的科学素养。教师还可以根据实际需要，让学生运用所学知识完成“抢答器”的电路设计、完成“病房呼叫电路”的设计图，他们在思考探究、合作交流以及动手实践过程中，综合素养得到了有效提升。

总而言之，为了利用初中物理综合实践活动有效提升学生的科学素养，教师要讲究教学策略，通过科学、合理选择贴近学生现实生活的活动主题、组织灵活多样的实践活动形式，充分激发初中生进行科学探究的兴趣，并在综合实践活动中让学生掌握科学方法、提高运用所学解决生活中遇到的实际物理问题的能力、提高学生创新能力，促进他们的全面发展。

参考文献：

[1]马红静.初中物理综合实践活动的教学策略[J].软件，2016，（07） ：43.

[2]顾艳华.初中物理综合实践活动教学四策略[J].中学物理，2015，（03） ：87.