信息技术支持下的中学英语教学策略研究

张爱晶

【摘要】英语是高中阶段的基础课程之一，在高中英语教学中，教师要打破陈规，把先进的教学技术引入课堂教学中。结合中学英语教学，阐释信息技术在中学英语教学中的重要意义，试对信息技术支持下的中学英语教学进行策略研究。

【关键词】英语教学 教学策略 信息技术

一、中学英语教学个应用信息技术的意义

1.尊重学生差异，有利于提高英语学习效率。在日常的教学过程中，作为老师的我们不难发现，由于学生们的个人理解能力和学习能力存在差异，导致不同的学生对同样的知识点的理解和掌握程度产生差异，可能某些学生认为很简单的知识点其他学生就是掌握不了，这样的差异在教学中是普遍存在的。由于学校的课程教学时间是有限的，因此老师不便于在课堂上对知识进行重复讲解，这样不仅会拖慢教学进度，也不利于解决学生们各自难点的差异性。信息技术能够很好地帮助解决这一问题，老师可以将重难点知识分别制作成不同的电子课件，存至云共享中心。这样一来，学生们便可以根据自己对知识的掌握情况，选择自己想重点突破的难点知识。在教学中运用多媒体技术不仅仅尊重了学生之间的差异性，也有利于提高学生们的英语学习效率。

2.丰富多彩的形式，有利于提高英语学习兴趣。信息技术能够依托于现代信息技术和电子设备，将书本上的知识转化为图片或者视频的形式，便于老师的课堂讲解，也可以供学生们有取舍地使用和观看。现代信息技术的发达赋予了多媒体技术很大的灵活性和丰富多彩的形式，老师们在多媒体技术的利用过程中会融入一些有趣的图片、动画甚至小故事，这些小互动有利于提起学生们的英语学习兴趣，使其更加认真地观看和学习，从而能进一步提高英语学习效果。例如，在学习《The Olympic Games》这一单元的教学内容时，会涉及到体育运动项目的词汇，教师就可以配上所涉及到运动项目的图片、体育明星等，以引发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

二、信息技术支持下的中学英语教学策略

1.老师要变“师本”教学为“生本”教学。“生本课堂”将学习者置于课堂的主体地位，强调老师们不仅要教会学生们基本的知识点，更要教会学生们正确的思维方式和思考逻辑，在老师们应用技术进行教学的过程中，同样也要树立“生本”课堂理念，将学生们置于学习的主体地位，将老师的角色更多地定义为学生们学习的辅助者和帮助者。

2.老师要加强学习，提高自身的信息技术使用水平。信息技术教学是现代信息技术飞速发展的产物，它将互联网资源与教学有效地链接起来，既能满足学生们对新鲜事物和互联网的渴望，又能满足老师的教学需求，是值得推崇的教学工具。但是，根据笔者在现实生活中的调查，很多老师对信息技术的使用并不是非常清晰。很多老师由于对互联网的使用不熟悉，或者对现代电子设备的使用不太清晰，导致他们在利用信息技术授课时手忙脚乱。笔者建议，学校可以定期组织相关培训，请信息技术及教学领域的专家来为老师们教授多媒体技术的使用方法及常用工具，提高老师们的授课水平，同时也提高教学质量。

3.英语老师要将学生们的喜好融入教学中。在利用信息技术开展教学的过程中，英语老师要将传统思维“我认为这种学习方式更好”“我觉得这个图片很好看”“我觉得学生们应该这样去学习”，转变为“作为学生我更喜欢这种方式”，站在学生视角去了解他们的日常喜好、他们所关注的东西，并将其融入英语教学中，使得自己的授课更易被学生们理解和喜爱。在日常教学中，老师要用学生喜闻乐见的方式去进行课程设计和优化，这样可以吸引学生的注意力，全神贯注参与到学习中，在快乐的氛围中学习，其效果比较好，也有利于达到更好的教学效果，为枯燥的课堂增加“色彩”。老师们通过创新多媒体技术教学的内容，鼓励学生去大胆提问、大胆表达自己内心想法和疑惑，也有利于加深学生们对知识的理解，提高教学的有效性。

4.英语老师要加强对学生们创新能力的培养。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，想要提高学生们的英语学习能力，离不开老师们对学生创新思维的培养。在伟大的大脑研究学家赞博的著作中，其提出了一个公式：

“E+M=C∞”，改公式可以解读为Energy+Memory=Creativity∞，不难看出，想要启动学生们的创新能力和创造力，需要唤起其对英语学习的兴趣和热情，再加强其记忆力和联想能力的培养。在老师们的英语教学中，首先要让学生们喜欢上英语学习，营造轻松愉快的教学氛围，调动起学生们的学习兴趣；再结合学生们的实际情况加强其英语文化教育，帮助学生们更好地了解并逐渐理解英语文化，英语文化的学习和创新思维的培养，对学生们长期的英文学习是十分有利的。

三、结语

现代教学技术的运用是优化课堂教学的有效手段，但是这种教学手段也有其自身的缺陷，并且這种教学手段也不是唯一的优化手段。在进行英语教学时，教师要结合教学内容、学生实际等情况，合理选择教学模式和教学手段，以使课堂教学达到最佳状态。