英语阅读理解教学方法探讨

董海芹

摘 要 “新课标”中对初中生英语阅读理解能力的阐述，进一步强调了阅读在英语教学中的重要性。由于学习环境、阅读习惯、阅读技巧以及词汇、语法等的诸多因素，许多学生的阅读题失分率很高。基于这种情况，笔者进行了广泛的教学探索，旨在激发学生对英语阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法和技巧。

关键词 阅读兴趣；阅读习惯；阅读材料及内容

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0124-01

英语阅读理解教学是初中英语教学的重要内容，而学生对阅读的兴趣则是决定初中英语阅读教学成效的关键。那么，怎样培养学生的英语阅读兴趣呢？以下是本人在教学过程中摸索出的几个方法：

教师应该尽量多地为学生创造英语阅读的机会及环境。

我校学生是在单一的母语环境中学习英语的，每周除了5节英语课之外，学生很少有接触英语的机会。那么，在这种情况下，如何提高学生的英语阅读兴趣呢？做法包括：

1.给学生提供难度适当、内容丰富的英语阅读材料并时常给予英语阅读方法的指导。

2.与学生一起创办英语班报，让学生找来自己喜欢的英语文章或自写英语文章，编辑成班报，让学生们传阅。

3.成立阅读小组，每月或每周给出一定的阅读内容、提纲或任务，让学生去自由阅读，然后互相交流阅读的感想及阅读方法经验等。

4.与学生一起收集日常生活中遇到的英语阅读材料，如商品的英文名称及说明等，定期让学生展示并说明自己的收集品，然后交换各自收集的材料来阅读欣赏，展出一些有趣的或学生喜爱的收集品。以上几个方法可尽量组织学生参加，让学生们在参与的同时体会到英语阅读的乐趣，从而激发他们的英语阅读兴趣。

部分学生对阅读材料的内容不感兴趣。

首先，应当激发兴趣、树立信心，让学生学会“觅食”。兴趣是最好的老师，是学习的最大动力。学生的学习会受到许多因素的影响，而兴趣是影响学生的内部因素。初中生的词汇有限，许多学生之所以不愿意閱读，缺乏阅读兴趣，主要就是所选的文章词汇量大，生词多，影响阅读速度，学生不感兴趣，结果就坚持不下去。因此，在教学实践中，我采取先选择相对容易理解且趣味性强的文章，从培养学生的阅读兴趣入手，使其逐渐养成良好的阅读习惯。当他们对一篇易懂生动的的文章理解清楚之后，会产生自豪感和成功感；或根据所学词汇，选读一些英美文学作品的简单本或其它一些简易读物，通过引导，把课堂延伸到课外，把学生“要我读”变为“我要读”。

其次，为了培养学生的阅读兴趣，教师不妨“投其所好”，先让学生阅读他们感兴趣的英语阅读材料，如幽默故事等。也可在开始的一段时间里让学生自由选择阅读内容，待到学生的阅读兴趣浓厚之后，再引导他们看内容广泛的英语阅读材料。

部分学生对英语阅读有畏难情绪或者是教师所给的阅读材料确实太难。为此，教师应注意在选择阅读材料时要选择比学生的程度稍微容易的文章来给学生阅读，增强他们对阅读的信心，从而培养他们阅读兴趣。

最后，教师还可通过举办阅读大赛等课外活动的方式培养和提高学生的阅读兴趣。

总之，只要教师用心加以培养和引导，方法得当，就可激发学生的阅读兴趣。有了浓厚的阅读兴趣，就为提高英语阅读理解能力打下了良好的基础。

参考文献：

[1]初中英语新课程标准.