有效加强小学德育教育的策略探究

马智莉

摘 要：小学生是祖国的未来和希望，因此小学阶段积极开展德育教育对社会的进步、国家的发展有着十分重要的意义。目前，我国德育教育工作的成果还不够理想，笔者根据自身多年教学经验对如何有效加强小学德育教育提出了几点建议，以供大家参考。

关键词：小学教育；德育教育；教学地位；德育教育课堂；社会实践

中图分类号：G621 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-045-01

随着素质教育的逐渐深入，我们对学生的评价标准也逐步提高，分数已不再是唯一标准，家长和社会更注重学生们的思想道德教育。近些年，我国社会呈现出多元化的发展趋势，很多不良风气和不健康思想正严重侵蚀着学生们的生活。所以，学校这一学生教育的主要阵营更应当重视学生的思想品德教育，积极采取有效措施，提高德育教育的成效。

一、提高德育教育的教学地位

我国是历史悠久的文明古国，道德教育也一直是我们提倡并重视的重点教学内容。但由于我国尚处于应试教育阶段，因此，德育教育并没有得到理想的教学地位。我们都知道小学阶段道德教育的重要性，它会对学生将来人生观、价值观乃至世界观的形成产生深远影响。可在分数面前，这些远期目标就被搁置了。能够考上一所好初中、好高中、好大学似乎看起来更现实、更迫切一些。所以，无论是学校还是家长都把目标放在学习成绩上，各种考试、比赛，各种培训班、辅导班，不仅占据了学生原本的学习时间，甚至还侵占了学生的娱乐和休息时间。有的家长或老师还使学生产生了“只要分数高，其他都不重要”的偏激想法。为了使学生能有一个健康、快乐的成长环境，我们首先要提高德育在小学教育中的地位。无论是班主任老师还是科任老师，都應当重视学生的德育教育。学习成绩固然重要，但道德情操这种无形的教学也不容忽视，学校领导要将德育教育列入教学目标中，并对老师在教育成果方面做出具体要求，不仅要使老师们重视德育教育工作，更重要的是要将这种教育工作落实到具体行动上。各个学校可以根据自己的实际情况，把德育教育正式作为老师教学工作考核项目，使德育工作不再是纸上谈兵。

二、构建高效的德育教育课堂

对于学校来说，课堂是开展教育工作的主要阵地。以往我们一提到德育教育，所想到的不是开大会就是座谈、演讲，不仅形式单一、内容枯燥，而且很多时候都是形式主义，大家念念稿子、拍两张活动照片就算完事，根本达不到预期教育效果。这种教育方式也不适合年龄段比较低的小学生，很难使他们对此产生共鸣。因此，以往的德育教育活动不仅耗时、耗力，而且教育效果也不理想。其实，德育教育应当将功夫下在平时，从平时的一点一滴做起。我们不必花费大块时间来专门开展德育教育活动，完全可以好好利用课堂时间在潜移默化中对学生进行思想道德教育。每个学科的老师都可以将本学科的教学内容与德育教育进行有机地结合，比如在语文课堂上，老师在讲古诗词时，可以着重讲解一下古人的高风亮节，或是我国的历史文化，增强学生的爱国主义精神；在体育课上，老师可以通过体育游戏活动，磨练一下学生的意志，有意识地培养学生团结有爱的品德以及勇于拼搏的精神。构建高效的德育教育课堂，可以节约老师的教学时间，减轻工作负担。同时还可以将德育教育与具体的事例进行联系和结合，十分有利于学生对道德教育的学习和理解。可见，高效德育教育课堂的建立，充分利用了教学资源，并对其进行了优化配置。在不影响学生学习基础知识、提高教学成绩的前提下，将德育教育融入到其他教学课堂中，使德育教育与文化教育同步进行，有效促进学生的全面发展。

三、开展有教育意义的社会实践活动

理论只有与实践进行结合，才能将更好地得到验证。针对小学生的德育教育也不能只是局限在课堂上和学校里，应当尽量多组织学生参加一些有教育意义的公益活动，强化德育教育的成效。现在的多数小学生已经习惯了依赖伸手饭来张口的生活，家长也是百般迁就、呵护，自私自利、没有担当等不好的习惯也在他们中间逐渐蔓延。其实，这些现象的出现并不是学生的品格有了问题，只是现在的学生参与社会实践的机会太少，又被呵护的太多，性格方面得不到很好的锻炼，自然在思想道德方面也会存在欠缺。生活中有很多适合小学生参加的社会实践活动都是具有教育意义的，比如去敬老院为老爷爷老奶奶们送温暖活动就是个很好的教育实践活动，学生们可以事前先为老人们准备一些礼物或者节目，为他们送去快乐和关心。这种活动的主要教育目的是希望学生们学会关爱他人、尊敬长辈，在得到家长无微不至的照顾时，也要知道感恩、懂得回报。通过参加社会实践活动，不仅可以丰富学生的课余生活，而且还可以获得更多地正能量，有助于他们形成更加健全的人格，培养更加高尚的道德情操。

四、结束语

小学生由于年龄较小、辨别能力较差、思想比较单纯，因此小学阶段的德育教育就显得更加重要。小学老师们应当格外注重这个阶段学生思想道德的培养，对他们进行积极、正面的引导，关心小学生的思想、心理变化，及时对教育方式和内容做出调整，帮助小学生树立正确的人生观、价值观，促进其身心全面、健康的发展。

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