高职院校美术公共课教学的内容与方法探究

2018-09-28李艳霞

文艺生活·中旬刊 2018年8期

关键词：美术教育教学内容高职院校

李艳霞

摘要：随着国家对美术教育的不断重视，美术教育肩负着的越来越多的重任。就目前来看，高职院校的美术公共课还没有形成完整的、独具特色的理论知识体系，而且面临着很多现实难题。文章从高职院校美术公共课的现状出发，就教学内容与方法做了初步探究。

关键词：高职院校；美术教育；教学内容；教学方法

中图分类号：J20-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）23-0224-02

一、前言

隨着教育改革的发展，美术教育已经成为高职院校提高素质教育的有效途径之一，其目的是开阔学生艺术视野，增进学生人文素质的养成，使学生成为全面发展的具有完美人格的、艺术思维的、高素质的技能型人才。

二、高职院校美术教育现状

（一）学校重视程度不足

美术行业的迅速发展，导致学生就业供大于求，大部分的美术专业由热门变成冷门，报考该专业的学生数量不断下降。

与此同时，高职院校对美术教育的重视程度也相应下降，对美术专业的基础投入则转向其他新兴的热门专业。

（二）教师师资力量匮乏

目前在高职院校教学中，教师偏重理论知识方面的教学，这必然会影响学生对实践能力的认识。所以，提升美术专业学生的实践能力需要切实强化整个教师队伍建设，从而建立一支更加高效、更重视实践教学的优秀教师队伍。

（三）学生自身能力的差异

由于学生来自四面八方，学生的自身能力都有不同的差异性。这些差异性主要表现在学生的知识能力、学习态度、学习方法、思想道德、心理素质等方面。

这些问题的现实存在要求更实效的教育理念和教育方式来提高学生的综合素质。

三、高职院校公共美术教育的重要性

（一）能够培养学生审美意识、提高艺术修养

公共美术教育可以帮助学生增强自身的审美能力，可以改变或提升学生的审美标准，调动学生创造美的主动性。通过欣赏及评析优秀的美术作品，可以实现个人情感与作者情感的有效链接，使学生学会用美术作品表达情感的方式，感受其中美的因素，吸取养分，从而培养学生正确的审美取向，为学生与外交流提供一种新的能力，增强学生的人文感化的创造力。

（二）能够有助于其他专业课程的学习

通过高职院校开设的美术公共课，学生可以接触到国内外不同时期和题材的美术作品，了解这些作品有助于扩大知识面，开阔视野，帮助积累一定的社会文化知识，形象地接触到许多不能涉及的广阔领域。通过公共美术课的教学能够培养学生从多角度、多层次去思考，寻找适合解决问题的能力。

因此，有了基本的审美能力、理解能力和丰富的美术知识，艺术专业课的学习更得心应手，设计出的作品也会更有层次和内涵。

（三）能够提升民族文化自信

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“坚定文化自信。”中华民族五千多年文明历史孕育着中华优秀的传统文化。博大精深、灿烂辉煌的中华优秀传统文化，不仅为中华民族发展壮大提供了丰厚滋养，也为人类文明进步作出了卓越贡献。教师可以有意地将公共美术课的教学内容与建立文化自信结合起来来，增加美术教育的实用性，使学生增加民族自信心与学习兴趣。坚定文化自信，我们有充分的理由和充足的底气。

四、高职院校美术公共课教学改革的措施

（一）微课教学，与时俱进

随着教育与互联网络的结合，微课这种以网络视频为主要载体的教学新形式已普遍进入各大院校，它因教学互动性强、形式新颖、有针对性、利用大数据记录教师的教学过程等优点逐渐兴盛。

高职院校不妨借助微课的形式来辅助教学。把美术教学过程中需要掌握的重难点挑出来，做成几分钟的微课视频，以微课传授理论知识，有助于提高学生学习的积极性，加强学生动手能力，更有效地与时代接轨。

（二）课堂与博物馆、美术馆、当地民间美术相结合

课堂教学与博物馆、美术馆结合。国家免费开放了很多博物馆和美术馆，学生通过参观博物馆美术馆，可以直观地接触这些美术作品，也可以在参观过程中积累自己的历史文化底蕴。让学生在参观学习的过程中，捕捉历史的气息，不断发现生活中的美，激发自己的创作灵感。

课堂教学与当地民间美术结合。民间美术中蕴含着丰厚的地域文化，有鲜明的地域性特征。因此，它更贴近当地学生的日常生活，更便于他们认识、理解与掌握。

而且，学生在教学中以感知和认识民间美术的实用性、技巧性和装饰性为主，将当地民间美术和所学专业结合起来，汲取精华，获得启示，使自己的作品更具艺术魅力。

（三）理论与实践相结合，激发学生创造性思维

美术的创新教育主要目的就是培养学生的创新思维，重视学生思维的独创性以及发散性。

培养学生的创新创造能力不仅是高职院校的教育目标，也是国家教育的发展目标。

在公共美术教学中，教师应将理论与实践结合，尊重基础的教学理念，把握开放的教育思想，摆脱习惯性的思维模式，根据学生特点进行分层分段教学，注重学生的个性化培养。