浅析幼儿园有效开展音乐欣赏活动的策略

程佳

摘要：音乐欣赏是幼儿园实施音乐教育的一种重要形式，音乐欣赏活动可以让幼儿更具有感染力和性格特征 ，也能为幼儿的想象力及创造力提供有利的发展途径。那么在幼儿园音乐欣赏活动中，怎样的教学策略可以使音乐欣赏活动的认知性、审美性、创造性、愉悦性兼具为一体并真正发挥音乐感染力和内在的特性。

关键词：幼儿园；音乐欣赏；策略

一、前言

我国著名育儿专家陈鹤琴先生，在他所创办的幼稚园中，音乐活动占有重要的位置。但音乐欣赏过程对于幼儿来说是比较困难的，孩子对音乐的特质以及特点认知不够全面，因此这些存的问题也就给教学带来了很多的问题，也就是因为这些所存在的问题，导致在幼儿园进行音乐欣赏活动的教学中都较为困难。在此谨以笔者在音乐欣赏教育活动中的所见所感，与大家分享与研讨。

二、音乐欣赏的概述

音乐欣赏的含义是以具体的音乐作品为对象，运用聆听的方式，以及其他的辅助手段，领悟和体验音乐的真谛，从中可以得到理性满足，精神愉悦的一种审美活动。幼儿园的音乐欣赏是幼儿通过倾听音乐，从而对音乐感受，体验，理解，创造的过程。

三、幼儿园音乐欣赏活动的基本形式

音乐欣赏本身就是一种音乐审美活动，它的主要意义是在于对音乐美的判断和接受。具体的说幼儿园音乐欣赏活动主要涉及以下几种形式：

（一）幼儿倾听周围环境中的声音。其中包括倾听活动室内的声音，倾听操场、室外中的声音，倾听卧室中的声音，倾听在社区生活中所听到的声音，倾听马路上的各种交通工具的声音等等。

（二）音乐作品欣赏。欣赏比较优秀的中外儿童歌曲、专门为儿童创作的简单器乐曲、由歌曲改编的器乐曲、中外著名音乐作品或者专门为儿童创造的音乐童话的片段等。

（三）音乐欣赏的简单知识技能。包括了解音乐作品的名称、主要内容和常见表演形式；知道常见乐器的名称；能听出并理解作品的主要内容、情绪、能分辨乐器的音色和比较常见人声；能根据音乐作品的音响展开想像、联想；能运用一定的媒介表达对音乐的感受；等等。

（四）游戏同音乐欣赏的结合。用游戏的方式开展欣赏活动，可以让幼儿情绪调整到最佳状态，在轻松愉快地情绪中就可以自然的掌握音乐知识。

四、当前幼儿园音乐欣赏活动中存在的问题

幼儿园音乐欣赏活动是幼儿园音乐教学的重要内容，是审美教育不可缺少的重要组成部分，是培养幼儿音乐欣赏兴趣，发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。可是当前的幼儿园音乐欣赏活动，也存在着诸多的问题，值得关注。

（一）在音乐欣赏活动中，媒介成为了欣赏的主体。

音乐欣赏过程中，我们发现幼儿仅仅关注画面所带来的视觉享受，音乐却成了一个背景，有种喧宾夺主，主次不清的感觉。比如在大班音乐欣赏《挪威舞曲》活动中发现在音乐欣赏过程中孩子们都很兴奋，但是他们的兴奋、手舞足蹈的原因，并不是从音乐欣赏中音乐得到的体验和感悟，幼儿是因为欣赏了教师所做的课件关于森林的画面才兴奋，是这些画面刺激了他们。这样的欣赏活动不是音乐欣赏活动，仅是单纯的画面欣赏，幼儿体会不到音乐的真谛，发挥不了音乐欣赏所具的特性。

（二）在音乐欣赏活动的组织过程中，教师教学目标片面，教学手段单一。

比如我在带幼儿欣赏乐曲《欢庆六一》，不应该只引导幼儿去寻找高興的同义词，如快乐、欢快、愉快等进行情感的概括，更应该去引导幼儿在描述时有激情，促进再造性审美意象的产生，可以形象地去表现高兴的动态，各具特色。

或者教师指导语过多，提问过多，控制过多。教师在幼儿面前会使用着老师的身份和话语权，来控制着幼儿，在教师高频率发问、高频率抛出思考的线索的情况下，幼儿主宰自己头脑、主宰自己思想的权利也就被老师们所植入了。

五、幼儿园有效开展音乐欣赏活动的策略

随着幼儿音乐教育改革的深入，我们幼儿教师们也是重视音乐欣赏活动。那么怎么样的策略才能让幼儿对音乐欣赏怀着由衷的欣喜热爱之情，从音乐中获得自我满足和自我实践过程呢？笔者认为有以下几点：

（一）选择适合幼儿音乐欣赏活动的音乐作品

1、在为幼儿选择音乐作品时要考虑到材料是否符合教育的要求。比如，可以是歌曲或者乐曲，可以是反映社会生活的，关于表现游戏的，自然界的，以及学习生活的等等。这样可以扩大幼儿的艺术视野，丰富幼儿的音乐欣赏经验。

2、要根据幼儿年龄特点、接受水平、心理需求等来选择形象鲜明、结构清晰、丰富多样的作品，并且由易到难、由近到远、由浅入深、循循渐进的原则。如《梁祝》是孩子所知道的乐曲，可以将“化蝶”那一段提出来，可以让小班幼儿们观摩“蝴蝶”教具的翩翩起舞乐曲优美、缓舒的旋律相结合，从而展开想象和模仿，满足了幼儿欣赏的需求，又符合幼儿善于模仿的特点，在动静交替中达到教学目标。

3、选材时要考虑到幼儿的兴趣需要。比如平日幼儿很喜欢玩滑滑梯，我们就安排他们欣赏短小活泼的钢琴曲《滑梯》，让幼儿在欣赏的过程中体验滑滑梯的乐趣。

（二）提高音乐欣赏活动中教师的水平

1、教师要努力提高自身的音乐素养，音乐欣赏不仅仅包括了音乐知识，还包括了歌唱能力方面以及丰富的舞蹈动作方面的要求。

2、教师提高自身的教学水平。教师在开展欣赏活动前，应事先了解幼儿的经验基础，及时为幼儿丰富欣赏作品时必需的生活经验。如在欣赏歌曲《雪花》前，考虑到天气没有下雪，班上大部分幼儿也没有见过雪，结合常识课，通过让幼儿观看雪花图片，了解雪花的形状、颜色等有关知识，然后进行欣赏教学，幼儿的内心情感得到了升华，想象力也充分发挥，明显发现有很好的教育效果。

（三）注重多种教学手段的综合应用

1.语言材料，帮助幼儿更好地理解音乐作品。例如，组织去欣赏《瑶族舞曲》时，笔者运用配乐诗对音乐进行完整欣赏，较好地帮助了幼儿熟悉乐曲并帮助幼儿感受乐曲所表达的音乐形象。

2.运用视觉材料，来帮助幼儿更好地欣赏音乐作品。例如，在欣赏《瑶族舞曲》时，引导幼儿用色块图来表现乐曲速度的快慢，使幼儿在欣赏的过程中充分感受艺术的美，更好地达到了欣赏的目的。

（四）营造适宜的情境宽松的氛围让幼儿充分感受音乐。如：在欣赏作品《秋天》时，在教室的墙面上贴置了许多表现秋天的图画，在地上洒满了落叶，使幼儿能够感受到浓浓的秋意，欣赏时自然就更加投入了。

六、结束语

音乐欣赏活动是一种美的教育，不但可以提升幼儿对音乐的理解感受能力，也能够让幼儿的审美情趣得到提升。所以老师在幼儿园开展音乐欣赏活动中，一定要注意选择适合幼儿音乐欣赏活动的音乐作品，努力提高教师自身的音乐素养，并且平时教师要实践中不断的摸索、总结，善于学习、思考和积累，才能有不断发展！

参考文献：

[1] [美]默塞尔.《学校音乐教学心理学》[M].上海：上海音乐出版社，1998年

[2]《马克思、恩格斯教育思想研究》北京：人民出版社，1964年

[3]黄铮 幼儿园音乐活动存在的问题与对策问题的分析[EB/OL]http：//wenku.baidu.com/view/fcacaa0216fc700 abb68fc92.html