信息化环境下语文课堂教学设计改革策略

王辉

摘要：随着我国科学技术的高速发展以及教育改革的不断深入，在实施素质教育的过程中，以网络技术以及多媒体技术为核心的信息技术得到了越来越广泛的运用，各個学科的课程教育与信息技术的整合也逐渐趋于成熟。在信息化理念下语文教学应该改变传统的教学手段和模式，充分对信息技术和高科技手段进行运用，为学生更好地学习提供机会和环境，进而帮助学生开阔视野，提高教学的效率。

关键词：信息化理念；语文课堂；教学模式

传统教学进行教学的过程中手段和模式相对比较单一，加上其教学的设备不够完善，并不能满足学生更好学习的需要，在信息化理念下，语文教学应该增加现代化的教学设备，将信息技术与教学内容进行有机的整合，以便更好地实施教学。在信息化理念下实施语文教学过程中，需要改变课堂教学的模式，优化教学的理念，进而为学生提供更好的学习方法，促进学生更好地学习，下面本文就对信息化理念下语文课堂教学设计改革进行浅析。

一、情境预设课堂教学模式的运用

在信息化理念下进行语文教学中，应该改变传统单一说教的教学模式，充分对现代化的教学技术和手段进行运用，通过多媒体对图片、文字、音乐以及视频的运用为学生进行教学情境的预设，让学生更好融入教学情境中，激发学生的学习兴趣。

例如，教师在对《济南的冬天》这一教学内容进行讲解的过程中，就可以运用现代化的教学手段和方式进行教学情境的预设，教师在授课之前先用一段关于这一课程授课内容的视频激发学生对教学内容的兴趣，让学生朗读课文的过程中也要准备几段相对较为优美的音乐，让学生进行配乐朗读，这样的教学方法和手段可以加深学生对教学内容的印象，让学生更好地融入教学情境中，进而实现课程教学的有效性。

二、自主探究课堂教学模式的运用

自主探究课堂教学模式在语文教学中的运用主要是加强学生对概念以及相关的规律进行理解，对学生的问题解决能力、应用能力等进行科学培养，教师可以利用多媒体将课程的组织结构和相关知识点进行罗列，之后将课堂交给学生，让学生进行自主探究学习。

例如，教师在对《看云识天气》这篇文章进行讲解的过程中，就可以通过多媒体对自主探究课堂的教学模式进行运用，教师利用多媒体播放这一教学课程主要内容的PPT，让学生进行阅读和观看，对这一文章的脉络有一个大体了解，PPT的最后一张为这一教学内容的组织结构和相关的知识点，之后教师将课堂交给学生，让学生根据教师PPT的引导进行自主探究学习，在课程即将结束时，教师对教学成果进行验收，这样的教学手段有利于学生综合能力和素质的提高。

三、网络互动课堂教学模式的运用

在信息化理念下，教师在进行语文教学过程中应该充分运用网络互动课堂教学模式，教师可以在互联网的情况下利用网络教室进行授课，教师在网络教室中运用自己设计的课件以及其他教学资源库进行教学，让学生进行积极的多向交流，提高课堂教学的质量。

例如，教师在对《月亮上的足迹》这一教学内容进行讲解的过程中，就可以对网络互动教学模式进行充分的运用，教师带领学生到网络教室进行授课，在授课过程中充分对教师的课件以及网络上有关教学内容的资源进行运用，让学生对地球有更加全面地了解和认识，进而更好地掌握教学的内容，同时也要让学生运用网络资源进行自己感兴趣内容的查阅，实现多向交流，进而达到提高课堂教学有效性的目的。

四、光盘辅助课堂教学模式的运用

在语文教学过程中，教师应该根据教学的实际需要进行光盘辅助教学课堂模式的运用，由教师与光盘进行交替授课，根据光盘上以及授课的内容对光盘的播放、运用方式以及播放的实际和播放的次数进行确定，进而帮助学生更好地学习，提高课堂教学的有效性。

例如，教师在对《盲孩子和他的影子》这篇文章进行讲解的过程中，就可以对光盘辅助课堂教学模式进行运用，首先教师先运用光盘播放出《盲孩子和他的影子》这篇文章的朗读，让优美的语言吸引学生的注意力，让学生融入课堂教学中，之后教师对相关的知识进行讲解，引导学生感受到文章所表达出的时光飞逝以及日子一去不复返，在感觉学生注意力不集中时，再次播放光盘中有关时间快速溜走的短片，让学生切实体会和感受到时光的飞逝，再次进行接下来的授课，这样的教学方法可以提高学生对教学内容的关注度，有助于教学效率的提高。

总而言之，在信息化理念下进行语文教学设计和实施语文课堂教学需要改变传统的教学方法和模式，充分对现代化的教学手段和技术进行运用，为学生提供更好的学习环境和学习机会，促进学生的更好学习，激发学生的学习积极性和兴趣，进而提高教学的有效性。

参考文献：

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邢台市教育科学“十三五”规划课题——信息化环境下初中语文教学设计的研究（课题编号：123990650）