浅谈农村初中寄宿生自我管理

徐俊雄

随着教育改革的日益深化，农村教育也在逐步进入一个向“应试教育”告别，迈入“素质教育”的实践和探索阶段。它的核心是将学生的主体作用充分体现，促进学生德、智、体、美、劳等的全面发展。也正因为如此，在全面实施素质教育的过程中，我们不能再满足于“家长式”的管理方法，甚至于扮演“保姆”或“警察”的角色。教师对学生无所不管，任劳任怨做“老黄牛”的管理方法是无法培养学生的自主意识、参与意识、创新意识的。真正的教育，应当是引导学生进行自我教育；真正的管理，是学生的自我管理。

有人说：“有住宿生的学校，学校管理的任务会增加一倍。”的确，寄宿生的增多给学校管理带来了很多问题。曾几何时，学校对学生的管理陷入被动尴尬的境地，部分教师对学生不敢管、管不了。如今，学校管理模式的转型升级，正在一步步为营造良好的育人环境迈进。

针对学校对学生自我管理的培养，我谈以下几点见解：

一、初中生自我管理培养的必要性

1、学生的自我管理是学生为了实现教育的培养目标以及为适应社会发展，对个人综合素质的要求，调动自身主观能动性，卓有成效地利用和整合自我资源，运用科学管理方法，开展一系列自我管理、自我学习、自我教育的过程。由于初中学生还不完全成熟，其自我管理水平是一个不断提高的过程。 理论告诉我们：自我管理的心理过程是自我监控的过程。这种主动的监控、反馈、迁移、调节的过程，是人类智慧的杰出体现，所以，抓住了自我管理能力的培养，就抓住了初中生一切教育的关键。

2、初中学生正处在由少年走向青年并渐趋成熟的过渡阶段，性格上的双重表现：一方面自我意识的增强。他们逐渐认识自我、评价自我，十分敏感别人对自己的眼光和态度。此时，他们的独立倾向十分明显，对父母的“唠叨”出现逆反心理。他们遇事喜欢独立思考，坚持己见，有强烈的尝试和体验的愿望。另一方面，他们的自我管理能力还比较差。当代的农村初中生，大多数生活在衣食无忧的环境里，以自我为中心，缺乏独立生活与艰苦生活的磨炼，依赖性强，自我反省和自我管理的意识较为欠缺，被动地接受家长和教师管理，而且做事常常虎头蛇尾。在学习过程中表现为不能自觉、主动地学习，结果学习成绩不理想，导致做人做事缺乏自信。人的一生总要从依赖走向独立，总要迈向自我管理，而自我意识的提高，正是在初中年龄段完成的。既然学生需要独立，必然独立，就应指导训练他们如何独立，缩短它的过程，优化它的水平，达到让学生自己安排自己、自己主宰自己。让他们成为时代的主人，由此，可以说，自我管理也是初中生自身发展的必然要求。

寄宿学校，班主任有条理的培养好学生的学习生活习惯，将减轻班主任的工作负担，提升学校管理效能。寄宿班采取的是集体生活模式，老师不仅要完成正常的教育教学工作，关注学生的学业成绩，还得多关注每一个学生的心理，要努力寻求与学生的沟通方式，多与学生交流，随时掌握学生的心理动向。还要从生活上给予更多的关怀，相当于学生的半个家长。

二、班主任对学生自我管理的策略

1、培养好学生的行为习惯 。“一屋不扫，何以扫天下”，告诉我们保证自己能够正常生活是事业成功的前提和基础，如何使孩子得到全面、和谐的处理好学校学习生活？寄宿班的班主任工作实践告诉我们：首先必须让孩子学会“自理”——就是自己料理自己的生活。一个人需要生存，就必须具有独立的生活能力，从孩子入学开始寄宿生活，我们就利用一切契机教育他们学会自理。研究者认为：少年儿童必须从学习初始就养成学习自理的良好习惯，培养学习自理能力才能为自己的将来奠定生存与发展的基础。此外，要注重教会学生学习的方法，让他们在没有家长陪读情况下，学会如何在规定时间内完成作业、检查作业；如何复习、预习书本知识；如何选择、阅读课外读物??成绩的取得不是瞬间可见的，能力的培养不是一朝一夕的。

2、引导好学生的交往礼仪。寄宿生相互之间相处的时间多，学生之间容易产生矛盾，尤其是一些弱势的学生，在这个集体中更容易产生不安全感、压迫感、孤独感。班主任老师必须做到工作细致，常到学生宿舍去看看情况，与学生亲切交流，如发现问题，及时处理好，并且在生活上给予更多的关怀。在班级中建立平等、和谐的师生关系，形成一个团结健康的班集体，形成一个正确的舆论导向。帮助每一个学生认清自我，排解学生烦恼，让每一个寄宿生都能充满朝气，健康快乐地成长！

3、强化好学生的安全意识。安全问题是学校教育与管理中最为重要的问题，首先是人身安全，作为班级管理者，不折不扣落实学校安全管理制度是工作的重中之重。比如教育学生不坐在或趴在栏杆和窗台边，不爬窗台，不在楼梯口疯闹，按学校要求就寝就餐等等。所以在对寄宿生的管理中，培养学生的安全意识与自救的能力成了主要的内容。

班主任一方面要加强安全教育，消除学生的侥幸心理，另一方面要配合好其他参与班级管理的老师细心检查，及时防范安全事故的发生。

4、教育好学生的公德意识。过集体生活，要教育学生遵守公德，互相体谅，尊重他人，不能我行我素。比如按时起床按时就寝，不在宿舍楼内及向宿舍楼外乱扔乱倒拉圾、杂物和乱倒脏水，不在宿舍内大声喧哗，不随便使用他人物品，买饭打开水不能插队等等。这些违反公德的小事，很容易引起同学纠纷，甚至大打出手，闹得不可收拾。

5、倡议好学生的节约意识。如今全社会都提倡节约，构建和谐社会，学校寄宿生这么多，水电费用是一笔不小的开支，因此要教育学生要有节约意识，养成节约的好习惯。洗衣洗碗洗澡要节约用水，教室寝室要做到人走灯灭，杜绝长明灯、长流水，要节约粮食，吃多少买多少，杜绝浪费，学生规定在校零花钱等。

6、“宿舍四化”建设和文明宿舍、舍长评比。对寄宿生的管理，寝室管理是重点，寝室就是学生的家，如何在寝室里营造一个积极健康、团结向上的良好氛围，感受到家庭的温暖？每个学校的做法不尽相同，一般的做法是文明寝室建设，主要是对寝室内务加强检查和评比，與先进班级评比挂钩。值得推荐的做法是：进行“寝室四化”建设——即绿化、净化、文化和美化。让我们的学生自己动手，把自己的寝室打造成温馨、美丽、和谐的“家”。建设过程中，关键在于班主任的督促。

7、保持优雅的仪容仪表。男女生发型学校有统一规定，男生小平头，女生短发，在校不穿奇装异服，不佩戴首饰，不纹身，学生不过分打扮等。

8、让学生养成良好学习习惯，强化学习比拼意识。任何一所学校，其学校工作的核心任务就是教学；作为学生，其核心任务就是学习；作为班主任和科任教师，采用一切科学、有效的手段，因材施教，充分挖掘学生学习的潜力和提高学生学习增长点就是我们的核心工作。

9、调动学生家长参与学生自我管理的培养。学生家长是孩子最亲密的人，对孩子的成长有着极为重要的作用。孩子虽寄宿学校，但周末孩子回家家长不要让其丢了学校养成的良好行为习惯。

总之，时代在前进，社会在发展，新的历史时期给予寄宿制学校管理提出了新的要求：“寄”不单单是“住”那么简单，而需要人性化、生活化、育人化，使学生在寄宿期间学有所长、人格逐步健全、善于合作、能很好地融入社会。 然而，学校这么多的寄宿生，并不是一个“管”字可以了事，还得从“育”，从“导”上去做文章。随着我校管理效能的提升，管理机制的健全与落实，校园文化和育人环境的改善，在全体教师的齐抓共管和努力下，大家撸起袖子加油干，我校寄宿生自我管理的习惯养成会越来越好，我校教育将会越办越好！