精诚所至，金石为开

刘江琳

摘要：后进生，每个班集体中都有着这样一群人，这也是最让班主任和科任老师头疼的一个群体。而教师在关注班上优秀学生成长的同时，更要重视班上这群后进生的关爱和发展。

关键词：后进生转化关爱

后进生，每个班集体中都有着这样一群人，这也是最让班主任和科任老师头疼的一个群体，他们不跟班级同步，不按班上规矩来办事，学习不上进，经常惹麻烦……。而教师，作为人类灵魂的工程师，在关注班上优秀学生成长的同时，更要重视班上这群后进生的关爱和发展。就中职学校来说，后进生所占的比例是比较大的，做好后进生的转化，对我们班主任工作而言尤为重要。

一、后进生形成的原因

后进生形成的原因是多方面的，只有从根本去找原因，才能彻底的解决问题。和班上的每位学生详谈，了解他们的家庭、心理状况。和每位家长有沟通，了解学生的成长过程、生活背景和家庭背景，归纳出以下后进生形成的几点原因。

1、外在因素的影响

一是家庭教育的影响。父母和家庭教育是学生学习生涯中的第一老师，但是很多学生所受到的家庭教育有的放纵溺爱，有的不管不顾，有的暴力执行，有的学生家庭处于离异状态，有的学生长期被留守而无人管教，当心灵需要关爱的时候，家庭不能给予他们心灵上的关爱。我带的这个班级43个同学，85%同学父母长期在外地打工，这85%中又有20%的是离异重组或者是单亲家庭，而班上的后进生就在这85%中，家庭环境和父母的教育对学生的成长影响是很大的；

二是社会环境的不良影响。社会发展很快，物质、精神生活在不断的提高和改变，但是与此同时不良的社会环境、社会风尚、价值取向却都在潜移默化地影响青少年的成长。

三是学校教育的影响。所谓冰冻三尺非一日之寒，这群问题学生不是在中职学校形成的，有些在以前的学习生涯中已经养成了习惯。学校教育的疏忽，班级的管理不当，老师的不重视，也是不容忽视的原因之一。老师教育有些会照本宣科，教育与社会脱节，让学生学习兴趣不大。另外，有些老师几乎不与学生进行情感交流，每当学生遇到挫折，渴望得到帮助和认可的时候，老师的态度也会让他们感到失望，这些学生可能会自暴自弃，索性破罐子破摔。

2、自身因素的问题

一是自身缺乏正确的人生观、道德观和法制观念，缺乏分辨是非的能力，自我控制力较差。

二是部分中职学生本身素质不是很高，对自己没有目标，行为散漫，学习目的不明确，不能遵守学校校纪校规，

三是中职学生阅历不深，容易受外界的诱惑做出不正确的决定。

四是部分学生心理的失衡，容易找外界的刺激来弥补心理的安慰。

二、后进生的现状

后进生这个小集体，让班主任和科任老师都比较头疼，他们不仅表现在学习成绩跟不上，更多的是行为习惯及心理状态不好的表现，对班上后进生的各种表现进行分析，主要有以下几个方面。

1、行为习惯较差

中职学生生源较差，大部分学生从小养成的行为习惯不是很好，后进生更甚。长期的散漫让他们纪律观念不强，迟到、旷课这对他们来说是常事，校纪校规、班纪班规对他们有如摆设，有的抽烟打架斗殴，有的长期留恋网吧，有的步入早恋，甚至有的违法乱纪。

2、学习没有积极性

长期以来没有养成一个良好的学习习惯，有的抱着来混几年的态度来学校，对学习没有目的，甚至于有些学生都不知道自己选择的这个专业是做什么的。

3、不健康心理状态

他们有的没有人生目标，不愿接受正面教育；有的压抑和自卑，一点点困难就可以将他们打败；有的长期撒谎、欺骗，沉溺与网络游戏；有的打架斗殴，寻滋闹事。但是他们当中真正构成犯罪的还是小数，大多数后进生的不良行为是与他们学习、生活及所处环境密切相关的，属于心理健康问题，我们应该高度重视，因为它们与犯罪只有一步之遥。

4、不能正确的认识自己，容易受外界诱惑

现在是网络时代，我们通常通过网络搜索得到我们想知道的知识，但是网络信息良莠不齐，学生在接触网络及游戏的同时好奇、冲动的心理使他们自觉或不自觉地接触一些色情、迷信、恐怖、反动等不良信息。他们正处在身心发育的过程中，面对这些有毒的信息往往感到迷茫或憧憬，而不会很好地批判，严重时甚至诱其走上邪恶之路，给自己、学校、社会带来很多负面的影响。现阶段的他们自制力差，管不住自己，非常容易受到外界的诱惑对网络等产生依赖。

三、作为班主任的我们应该怎么做

后进生有很多缺点，有很多老师特别头疼的地方，作为教书育人的我们，应该怎么去面对这些后进生呢？这就得我们班主任在工作中值得认真思考的问题。每个学生都享有受教育的权利，我们首先必须做到一点就是不能排斥他们，学生是可以教育的。就我带的这个班级而言，20%的学生处于后进生这一列，如果不能好好的对这些后进生进行教育，势必他们会影响班上其他的学生，整个班级的学风、学生行为习惯、作风都会下降，为了做好这20%的学生的转化，我做了以下工作，也得到了很好的效果。

1、拉近和学生的距离，让学生感觉到你是爱他的

不论在什么情况下，学生对老师都是存在一定的敬畏心理的，他们有事也不一定会和你沟通。为了拉近和学生的距离，我和班上的每一个学生进行了沟通，了解他们的学习、生活状况，以及和家长的沟通情况。同时，我也和班上每一位学生的爸爸或者妈妈进行了沟通，了解学生的情况。这样的沟通，收获是很大的。当你做一名很认真的倾听者，学生向你敞开心扉的时候，当你在学习生活各个方面关心他的时候，学生和你的距离也在慢慢的拉近，感情也在慢慢增加。学生也会慢慢和你分享很多他的心情，甚至会让自己努力进步而让你去赞扬他。

2、帮助他们营造积极和谐的家庭关系

这个时期的学生实际是很叛逆的，他们有的很少和父母沟通，有的甚至是从来不沟通。由于班上很多学生属于留守儿童，一年见父母次数也不多，更谈不上好好的沟通和交流了。为了改变这个现状，我每周也布置和父母沟通的作业，星期天验收。每个星期的主题也不一样，每个月班上组织一次班会，让学生们自己谈谈感想，谈谈沟通交流后的进步。学生收货颇大，感受很深，有些家长经常发信息给我说自己孩子的变化，说他们现在开朗，积极进步了。学会沟通，这是他们家庭关系和谐美满的第一步。

3、帮助学生发现自己的优点

每个后进生的情况不一样，有的厌学，没有学习目标；有的和社会上的人员走的很近，社会风气很浓；有的和家里沟通存在问题，态度很消极；有的行为习惯不好，和同学关系处理不好，经常出现矛盾纠纷等等。他们在之前就被贴上了差生的标签，自然更没有优点而言。只有他们意识到自己有很多优点时候他才可能奋发向上。带班的这几年，每每和学生谈话，问到学生，你找找自己的优点？把优点放大，找找自己的兴趣爱好。学生非常迷茫，很多学生说：“缺点我有很多，优点我有吗？”“怎么会没有，每个人都有自己的优点的。有的学生懂事早，自己会做饭，有的学生性格开朗爱和別人沟通，有的学生心细，做事很认真…….”在我的引导下，学生慢慢去分析自己，重新认识自己，慢慢树立自己的自信心了。

教师道路任重而道远，从心出发，用爱激励着他们前进。