如何对幼儿进行数学能力的培养

李小敏

数学对幼儿智力的开发以及思维发展具起着重要的作用。对于幼儿数学学习的指导，重点是激发幼儿渴望探索数学的欲望和对其的无限兴趣。学习兴趣是推动孩子积极学习的内在动力，兴趣能增强孩子对未知世界探索能力，幼儿天生就充满好奇心和创造力，他们对身边的事物总是充满着好奇心，总爱提出许多的疑问，总问个不停，这些都表现出他们对探索世界的强烈渴望，同样学习兴趣对孩子的智力开发起着重大的作用，所以作为老师，他们的支持者、合作者、引导者，为孩子提供的材料应该是能吸引孩子兴趣的，让枯燥无味的学习，变得生动有趣，在教学中我们应该采用灵活的教学方法进行有效的引导让幼儿觉得学习的有味，在快乐中获得知识。

一、对幼儿进行数学能力培养的必要性

数学它不像自然物一样具有美好的形象，也不像科学试验一样出现意想不到的奇迹，更加不像美丽的艺术品一样具有鲜艳的色彩。数学比较抽象，这对于以具体想象思维和直接兴趣为主要心理勤想的幼儿来讲很难自发的对数学产生兴趣。许多教师对数学的了解就是枯燥无味，没有一点艺术性，很多老师忽视了实施过程，而且比較排斥数学，这观点间接的传输给了幼儿，使幼儿对数学的学习兴趣大大的降低，同时也影响了幼儿园实施数学教育的效果。

部分幼儿园小学化倾向严重，教师在教学的过程中刻意注重了让幼儿如何记住知识，掌握学习技能。“背数学”的机械现象普遍存在，使幼儿被动的探索。既没有做到尊重幼儿的兴趣，又限制了幼儿的好奇心。而学前幼儿的思维以主要以具体形象思维为主，教师应注重引导幼儿通过直接直接感知和动手的操作能力，让幼儿对科学学习有了初步的掌握，不应该只追求知识的掌握儿更应该对强化幼儿的实际操作能力。

二、对幼儿进行数学能力培养的方法和措施

1、培养观察力是幼儿学数的基础

在兴趣中，玩中学是培养幼儿学数的观察力的一种有效方法。幼儿在学习数字3时，最容易使这一概念模糊的是幼儿总是认为只有完全一样的3个物体才是3，而对形态、颜色稍有差异的3个物体，就不能确定它的数量，这说明，在建立数概念时，数的实际意义比较抽象，不容易把握，因此引导幼儿在观察中进行比较，确实符合数学规律。如为幼儿设计几组数量不同，颜色、形态各异画面生动的动物，这几组分别是：“五只鸡，四只鸟，五只狗，三只兔子。”我们先让小朋友点数每组里有几只小动物，然后，让幼儿进行观察和思考：“哪群小动物和哪群小动物一样多？”“为什么？”“哪两群小动物不一样多？”“为什么？”这样幼儿的感知过程就很明显地反映出目的性和概括性，在这种观察的基础上。很顺利地完成了难度很大的不对应比较，并得出鸡和狗一样多，鸡和鸟，鸡和兔，鸟和狗，狗和兔，鸟和兔不一样多的结论。这些结论体现了幼儿真正理解了数的实际意义。

2、幼儿对数学兴趣是培养创造性思维能力的关键

首先教师在数学教学中应恰如其分地出示问题，让幼儿有“跳一跳就能摘到桃子”的感觉，问题难易应适度，可以激发幼儿的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，幼儿有了兴趣，就会积极思维，并提出新的质疑，自觉地去解决，从而培养了创新思维的能力

其次，幼儿期的孩子可以说是个个好奇、好闻、好探索，他们生机勃勃，精力充沛、不知疲倦的探索周围世界。他们什么都想知道、他们的问题没完没了，幼儿天生就有调查和探索的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探索是儿童与生俱来的特点，但如果在学习数学活动的过程中屡试屡败，就会对学习失去信心，教师在教学过程中要创造合适的机会使幼儿感受到成功的喜悦，对培养幼儿创造性思维能力是有必要的。组织一些有利于培养创造性思维的活动，如开展几何图形设计比赛、逻辑推理故事演说、生活数学游戏活动等，让他们在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，体会数学给幼儿带来成功的机会和快乐，进而培养创造性思维的能力。

3、用游戏的方式引导孩子学习数学

每个孩子每天都在玩游戏，他们在游戏中成长，在游戏中饭学习，游戏是他们最喜欢的活动。通过游戏的方式对幼儿进行数学学习的引导，能让幼儿在游戏活动中体验玩中学的乐趣。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）也明确指出幼儿数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受谁的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，幼儿数学教育的内容是“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”因此可以看出游戏是提高幼儿数学学习兴趣的好方法。游戏这种新颖的方式既可以达到教学效果，同时也让幼儿在游戏的乐趣中获得了数学知识。

在游戏的设计中满足幼儿兴趣的需要。游戏的设计首先应该以幼儿的兴趣为前提，其次在设计游戏的时候我们要充分考虑和尊重幼儿的认知特点让幼儿更加的贴近生活，体验生活。游戏设计的过程中应该把各个领域都有效的结合起来，有效的提高幼儿的综合能力，我们不能仅限制于幼儿数学领域的提高，而要着力于幼儿整体的进步和发展。

4、培养思维力，想象力是幼儿学数的发展

想象是思维活动的特殊形式，是一种创造性的认识功能，在兴趣中，画中学是培养幼儿学数的想象力最佳方式。世界万物都是按数和形组成的，数学就是研究现实世界数量关系和空间形式的科学，对以具体形象思维为主的幼儿而言，从教数数和加减法入门的数学知识只能是无意义的吟唱和记忆性运算，他们难以理解数学和符号等概念的意义。而且还会使幼儿对数学产生厌烦情绪。如果尝试从每个孩子都喜欢的图画，从每个孩子都喜欢的涂涂画画。拼拼搭搭着手，通过引导幼儿观察、欣赏、比较形象化的画面，从中感知数、量、形等数学内容，这样幼儿将会愉快地步入奇妙无穷的数学世界。

5、家园配合提高幼儿数学学习的兴趣

家庭和幼儿园是影响幼儿发展的两个非常重要的方面，他们的作用是密不可分的，就好像一对孪生兄妹。所以单靠幼儿园的教育是没有用的，家庭教育对幼儿的发展也起着非常关键的作用。环境的好坏直接影响着他成长质量，家长一定要好好教育自己的子女。作为家长要承担起对子女的教育责任，积极配合参加幼儿园的教学活动，在参与的过程中能更好的了解孩子的学习状况，另外作为父母不应该改总把孩子交给祖辈家长，孩子一定要自己进行教育，不然对孩子的个性发展会产生一定的负面影响。在家里时家长也要做好一定的老师的这个角色，给孩子一个好的学习的榜样。平时可以跟幼儿一起多做做数学的小游戏，这样不但促进了使孩子与家长更加的亲近，而且很好的培养了孩子的数学学习兴趣。

幼儿园对于家长错误的教学观念要积极开张家长会，很好地和家长进行面对面的交流，引导家长正确的教育观念，同时也可以用播放录像教会家长正确的教育方法。