工匠精神在职业教育中的回归与重塑

摘要：在最近几年的时间里，工匠精神一直是人们经常提起的，同时树立工匠精神也是人们所呼吁的。工匠精神是每一个工作行业的灵魂，在职业教育过程中加入此方面的知识对于学生的成长有着非常重要的意义，但是目前的实际情况却令人并不满意，因为许多高校并没有把此方面的相关内容加入到实际的教学工作中去，也就是说他们并没有把工匠精神的培养工作作为教学的重点内容。因此学生的道德品质存在着很多的问题，对他们未来工作有着非常不好的影响，目前技术水平达标但是职业道德败坏的人有很多，他们虽然有着非常强的工作能力，但是其心态不好，所以有关院校必须对此事件引起足够的重视。

关键词：工匠精神；职业教育；回归；重塑

引言：在2015年的时候，我国中央电视台就已经推出了有关宣传工匠精神方面内容的纪录片，而且名字就叫做《大国工匠》，纪录片中主要讲述了八位优秀工作者的事迹，这八位工作者均是来自于平凡的岗位，但是他们所做的事情，所创造出来的事迹却是不平凡的，此纪录片一经播出，就受到社会群众的热议。所谓的工匠精神其实就是一些人对待工作的态度，它在人才培养工作中有着非常重要的意义。因此各大职业院校，在对学生进行职业教育的时候，一定也要注意培养学生对待自己的工作要兢兢业业，踏实负责的意识，这样不仅可以出色的将自己的工作完成，同时还可以提升自己的人生价值。

一、工匠精神的内涵

现代社会发展过程中所指的工匠精神就是一种典型的工作模范代表标准，它所指的就是一个优秀的工作人员既要保证自己的工作能力十分强，技术掌握的十分熟练，同时还要拥有非常严谨负责的态度，要对自己所在岗位的工作负责任，而且要有使命感。

我们可以分三个层面来理解“工匠精神”。首先我们要充分的认识到工匠指的是什么，我们口中所谓的工匠是指经过了很长时间的知识熏陶之后，在本行业本领域占有崇高地位，并且做出了不平凡业绩的人，而不是有了熟练的工作技术就可以了。

再者大国工匠的精神境界也是极具特殊气息的，熟练的技能、超强的工作能力这几点是不可缺少的，但是它不是最主要的。除了这些之外，还要有极强的追求精神以及精益求精的专业追求，要时刻保持着一颗不满足现状的心，要时刻保持着一颗勇敢上进的心。同时无论是从事哪一行职业，做哪份工作，都不能为了利益而出卖自己的人格，要经得住金钱的诱惑，要有职业操守，无论工作经历了怎样的困难都要坚持下去，要时刻保持一颗不服输的心。

二、职业教育工作中工匠精神的缺失与回归

就目前我国职业教育的实际情况来看，许多高校并没有将工匠精神的传递工作放在课堂上进行，他们在对学生进行技能培训的时候，要求仅仅停留在会使用技能就可以，没有更高层次的规定，所以学生也不会去为自己设立更高远的目标，他们也没有追求极致的精神。

因为受到传统思想的干扰，人们对职业教育的重视程度非常低，无论是教师在教学时还是学生在学习时，他们的目标只是为了能够掌握知识，这种状况非常不利于高校实现对工匠精神进行疏导的目标。

因此为了能使工匠精神回归到职业教育工作中，各大高校领导人必须对工匠精神的课堂教学提起重视，要求每个老师在课堂上都必须融入工匠精神教学工作的相关内容，使学生逐渐的渗透有关内容，这样会对他们的工作有着非常好的影响，同时对社会的发展也非常有利。

三、职业教育中“工匠精神”培育工作

1.尽可能多的通过专业实践锤炼工匠精神

专业实践是职业学习最好的措施，它不仅可以有效的使学生熟练自己的知识技能，同时还可以使学生在真正的工作中积累学习的经验，在真正的实践工作中学生可以发现工作的精髓所在，通过真正的实践他们可以与在岗位上工作了多年的人一起并肩作战，这样优秀技工身上的优点也可以很好的被学生了解到，切身感受到他们刻苦钻研的精神，从而在心底里想要去学习，这样所得到的效率会更高。学生也可以发现技术在应用过程中存在着哪些不足之处，从而学生就可以根据这些，树立学习的目标，不断的提升自己，同时这也是为社会做贡献。

2.创新教学模式

职业教育工作不应该只是对学生进行专业方面的知识传授。文化方面的工作也要做好，职业精神对于学生的工作来说与他们的专业技能水平有着同样的重要性。要培养学生有积极向上的心态，他们要以欣赏的眼光看待自己的工作，并且还要有一颗不满足目前现状的心。针对以上这些内容，相关教育工作者可以采取让学生自学或者是互学的方式，让他们学会自己发现问题，发现工作的精髓。互学这种方式可以帮助他们看到对方身上的优点，然后不断的完善自己。

结束语：我们通过对目前各职业教育学院的教学内容以及方式进行调查。我们清楚的了解到，虽然他们在专业技能这方面的工作已经非常到位，但是这里的学生却与我国的大国工匠之间存在着很大的差距，所以必须加强工匠精神的教学力度。各大高校必须明确他们的身上肩负着重大的责任，要尽快将此工作落實到位，同时还要做好优秀人才培养模式的探索工作，不断的提高高校的教学水平，从而为我们的工业发展提供帮助。

参考文献：

[1]刘小勇.高职院校“工匠精神”的德育功能开发与运用[J].科教导刊（下旬），2017（08）：89-90.

[2]李云飞.职业教育中“工匠精神”的缺失、回归与重塑[J].高等职业教育探索，2017，16（03）：34-38.

[3]杨萌.职业教育培育工匠精神的研究现状与反思[J].教育科学论坛，2017（12）：25-29.

[4]王寿斌.工匠精神的理性认知与培育传承[J].唯实（现代管理），2016（10）：29-32.

作者简介：刘健，男，汉族，1976年8月出生，现供职于重庆工程职业技术学院，工程师，主要研究方向：巷道支护、矿井压力及监测监控。