浅谈边远山区的时小学语文教学

黄金星

摘要：小学语文教学是边远地区山村基础教育的重要内容，也是我国基础教育的重要组成部分。尤其是随着新课改的进一步发展，边远地区基础教学成为了各方关注的重点内容。本文通过对边远山区语文教学中存在的问题，提出相关见解与解决措施。

关键词：小学语文；山区教育教育

引言：

由于经济条件的限制，所以导致山区学校的教学条件、环境并不是特别好；与此同时还致使众多看中自己前途的教师不愿到这些较为偏远的山区进行教育，而选择一些发展前景较好的中小学。所以在现代教育环境的影响之下，边远山区的小学教育改革已经变得刻不容缓。

一、小学语文中存在的问题

1.1 山村地区优质小学语文教师资源匮乏。

我国的教育模式正逐渐向素质教育转型的阶段，虽然国家近几年加大了对新课标的推广与对优秀语文教师的培养力度，但优秀小学语文教师数量仍较少。尤其是经济相对落后的山村地区，许多语文教师考虑到生活环境与薪资待遇问题，而选择在城市就业，这也使得真正进入山村的小学语文教学人才寥寥无几。语文教师的专业素养较低，教学能力低下，无法满足小学语文教育的需要。

1.2 山村小学语文教师教育观念与教学方式落后。

虽然我国的教育模式正逐渐向素质教育转型，但传统应试教育的理念仍深入人心，大多数人都对学生的综合素质教育采取忽视态度。对于山村学校来说，大多数学校将升学率作为衡量学校教育水平的唯一标准，将考试分数作为检验学生素质高低的唯一指标，认为教出高分学生的老师就是好老师。对学生来说，将考出好成绩作为自己入学的唯一任务，只重视考试内容的学习。对学生家长来说，大多数家长一直向孩子灌输“考大学才是山村孩子唯一出路”的想法，只注重孩子的成绩，缺乏对孩子素质培养与情感教育的重视。

1.3 资金投入不足。

一套完整合格的语文教育需要有教学素材、多媒体与专业的语文教师作为必要因素，而这些因素都需要资金的投入。在山村地区，由于经济的相对落后，使得小学语文教育的资金无法保证，也使得提高小学语文教育水平的“硬件设施”不够完善。因此，对于山村地区的小學语文教育情况来说，资金是一个重要的影响因素。

1.4 教学形式过于单一。

小学语文教师的教学思想，直接影响他的教学行为，而他的语文教学思想和教学行为又直接影响学生的学习质量和学习积极性。在新教育变革的环境下，很多小学语文教师开始转变自己的教学思想，开始尝试新的开放式教学方法。但是仍然有很多老师不愿意改变，他们固执的认为自己的教学方法是没有任何问题的，也可以培养出很多学习成绩优秀的学生。这些教师只是像一台教学的机器一样，机械的去教。还有一些教师把自己摆的很高，不愿意去了解学生们想要的是什么，学生们学的怎么样，不愿意和学生们做朋友。例如，在学习小学语文的过程中，一个非常严厉的老师会让学生们对其产生畏惧心理，而这种畏惧心理可能会导致学生们对学习的畏惧，以至于失去对语文学习的兴趣。

1.5 缺少教学设施。

目前，大部分地区的教学条件都有了一定的提高，但边远地区仍然出现教学资源不足的状况，而对于小学语文的教授仍是传统的教学方式。这就是学生们会认为小学语文枯燥没有意思的原因。有的学校虽然具有多媒体等先进的教学工具，但是由于一些教师不懂得如何使用，还有部分教师认为小学语文教学不用使用这些设备，使得多媒体等设备在小学语文的教学中使用率并不高，不能发挥其真正的作用。

1.6 教学水平偏低。

从目前情况来看，由于山区生活条件、工作环境普遍偏差，再加上工资待遇偏低，因此很多刚毕业的大学生都不愿意到山区任教，这导致山区小学教师的年龄普遍偏大。这些教师思想观念跟不上时代步伐、所掌握的专业知识更新较慢，而且在教学过程中多使用方言，致使其教学水平偏低，这与新课程改革下的教学要求不相适应，对学生未来的发展有很大影响。

二、山村地区小学语文教学问题的改进措施

小学阶段正处于智力水平与情感发展的关键时期，科学的教育手段将对智力发展与情感培养产生积极的影响，此外，先进教育理念的引入将有利于学生感性思维的培养与情感的激发，并且对受教育者的学习情况有着积极的推动作用。

2.1 提高山村小学语文教学人员的专业素养。

第一，要培养语文教师建立先进的教学理念，学校需组织相关人员的定期培训工作，充分学习新课标教学内容，及时进行教学经验总结，不断提高山村小学语文教学人员的专业素养，并引导教师创新更多有意思的教育形式，丰富语文教学内容，提高学生上语文课的积极性。在聘用相关人才时不仅要考虑其学历，更应该考虑整体素养，严格把控考核标准，这是因为落后的教学理念必定会对工作造成影响。

2.2 加大对语文教学中教育素材与教育设备的资金投入。

充足的资金投入是提高语文教育质量的保证，专业的语文教育人才、完备的语文教育素材不仅能够一定程度上丰富小学语文的教学内容，还能提高语文教育的专业性及教学效率。例如将资金用于多媒体教学设备、课外语文读物的购买及优秀语文教师的奖励资金。

2.3 鼓励对小学语文教育方向人才的培养。

充足的小学语文教育人才数量是保证语文教育事业长足发展的重要因素，相关专业人才数量的增多也能从一定程度上加强行业内的竞争，进而促使优秀人才的产出，从而提高小学语文教育事业的整体质量水平。具体措施如下：第一，扩大小学语文教育专业的招生量；第二，加大对优秀老师的奖励制度，加强行业吸引力；第三，在培养教育者的过程中，突出对情感教育素质的培养，并加强师范学校对学生心理学方面的学习，全面提升情感教育水平；第四：提高对山村教师的福利补贴与薪资待遇。

2.4 加强对新课标教育理念的宣传，从思想上深化大众对新课标教育的认识。

思想观念是左右人们行为的根本源头，因此从思想上使大家接受并支持新课标教育是最为行之有效的方式，从学校领导层、学生家长及学生自身强化全面发展的理念，建立一套真正合格的教育体系的概念显得尤为重要。思想上的重视程度提升将对先进语文教学理念的建立起到思想上的基础性作用。

2.5 增加教学设施政府要加大对边远山区小学教育的投入。

购买一些必要的教学设施，对改善教学方法有很大的帮助。各级政府各部门要一致对待城市和山村的教育投入，这样能够逐渐改善山村学校的教学条件。尤其是对较偏远的小学，要按国家规定的标准为山区小学配齐教学设施。同时也要号召社会上一些企业对山区小学进行捐款以提高教学设施建设。学校领导也要积极想办法，增加教育资金以拥有必要的教学设施，为改善教学条件积极想办法。

三、结语

随着新课改的进一步发展，边远山区小学教育教学的改革也在进一步展开。作为一名一线的山区小学语文老师，我也在平常的工作生活中，积极发现和探究教学中的问题，不断创新和改革教育教学方式，让山区学生在学习语文的同时，也可以真正的享受学习的过程，爱上语文学习。

参考文献：

[1]王德玉. 山村小学语文教学中存在的问题及改进措施[J]. 教育科学：全文版：00302-00302.

[2]郑方平， 郑婷婷. 山村小学语文教学存在的问题及改进措施[J]. 兰州教育学院学报， 2011， 27（6）：29-29.