浅谈信息技术 在初中数学教学中的作用

姜则晶

随着社会信息化进程的日益加快和教学改革的深入开展，初中数学也正以信息技术为载体，将分割的支离破碎的知识系统化、生活化、多样化、灵活化。因此，新颖、先进的现代信息技术为数学教学提供了更为广阔的展示平台。初中数学教师如果能够将信息技术有机地融入传统的教学中，必将对初中数学教育起到良好的推动作用。

利用信息技术的交互性，创设操作情境，激发学生的学习兴趣并充分体现学生的主体作用

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”可见，激发和培养学生的兴趣是非常重要及必要的。多年的教学实践也证实，兴趣是学生获取知识、拓宽视野、丰富心理活动最主要的推动力。

人机交互是信息技术的显著特点，它能提供一种新的图文声色并茂的、感染力强的人机交互方式，而且可以立即反馈，给学生耳目一新之感，使表现的内容更充实生动，更容易理解，更具有吸引力。

例如，在讲授《数据的收集和整理》时，教材要求统计某路口在10分钟内各种机动车辆通过的数量，并制成统计表和条形统计图。如果只通过教师的表述是难以描绘这一场景、营造学习氛围的。因此，教师可以通过多媒体课件，向学生演示一幅情境生动的画面，让学生非常直观地看见一辆辆摩托车、小汽车、大客车、载重车通过路口，学生的学习兴趣顿时高涨，充分体现了实践收集数据的真实感，从而轻松地投入到学习中。

另外，初中数学复习课或习题课，更适合人机交互的学习环境，教师完全有能力制作这类课件，从前置知识复习，到例题讲解，再到巩固练习，都可以设置成不同的层次。这种交互性提供多种主动参与活动，为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好的条件，从而使学生真正成为学习的主体。

利用信息技术多样性，帮助学生对知识的理解和体悟

数学知识是抽象的，但又是具体的。利用信息技术可以将静止的知识动态化，可以使数学的推理过程具体化、形象化，进而便于学生对数学知识的理解和感悟。同时，信息技术的丰富性、交互性、形象性、生动、可控性，大大强化了这些感官刺激，进而有利于知识的获取。

例如，几何画板能方便地用动态方式表现对象之间的关系，既能创设情境又能让学生主动参与，进而有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象，使学生从害怕、厌恶数学转变为乐意学数学。另外，还可以引导学生通过做“数学实验”去主动发现、主动探索，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数学能力得到较好的训练，而且还有效地培养了学生的发散思维和直觉思维。

充分利用信息技术的丰富资源，突破难点，发展学生的数学思维

传统的教学方式和教学手段，往往不能把数学知识所涉及的变化过程和变化规律生动形象地展现出来，导致学生对一些知识点只是硬性地记忆，无法真正地理解，致使练习时不能更好地运用。

例如，在讲授《截一个几何体》一课时，笔者在课前和学生一起准备好小土豆块、萝卜块、红薯块、橡皮泥等，让学生亲身经历“截”几何体的过程。在切小土豆块的过程中，学生理解了“截面”的意义，在经历动手操作后，笔者在恰当时机给出问题：用一个平面去截一个正方体，得到的截面除了是正方形外，还有可能是什么形状的？学生先猜想，有说三角形的，有说长方形的，有说五边形的；接着，笔者让大家动手验证，但切土豆块得到的截面的形状不是很清晰，猜想的结果要得到验证就有了困难。于是，笔者采用几何画板，在计算机上，只需操纵鼠标，就能直观地看到截面的开关，使教学中碰到的难点迎刃而解。

充分利用信息技术创设情境，培养学生的竞争意识

初中学生具有好胜的心理特点，競争对学生有强烈的刺激作用。课堂教学中，教师可以适当地采用竞赛方法诱发学生的学习兴趣。

例如，在“解一元二次方程”的教学中，教师可以根据学生这一特点，利用信息技术让学生把机械反复的训练，变得灵活多样。另外，教师可以利用信息技术把“争一争”“抢红旗”“有奖抢答”等方式引入课堂，这些方法是学生最乐于接受的，学生们也会在快乐的气氛中提高“解一元二次方程”的熟练程度。

总之，教师可以在教学中创设各种各样的情境，可以把理性的传授与形象直观的形、声、色紧密结合起来，激发学生的兴趣，形成生动、活泼、高效的课堂氛围，促进学生潜能的发挥和教学效率的提高。

充分利用信息技术，使教学方法灵活多变，高效完美统一

信息技术进入数学课堂，为启发式教学注入了新的活力，让数学课堂“活”了起来，让学生的脑子“动”了起来，重要的是降低了学习难度，学生在有限的时间内能够取得较好的学习效果。另外，良好的教学效果很大程度上取决于教学方法的选择和应用，教学方法很大程度上取决于教学内容与信息技术整合的角度，不同的整合角度决定着不同的教学方法。因此，教师可以通过对教学内容、信息技术和学情进行全面分析，最终确定某一种教学方法或多种方法进行综合利用。

总之，信息技术应用于初中数学教学，不仅是教学手段的改进，更是教育观念的更新。信息技术服务教学有着明显的优势，给学生获得知识和信息带来极大的方便。在课堂上恰到好处地运用信息技术进行教学，能让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程，激发他们的求知欲望，调动他们的积极性，让他们真正成为课堂学习的主人。