怀念“尊师”年代

阳柳

我有几个高中同学，在师范毕业后都回了老家，当了中小学老师。在家乡，教师是很多家庭对于女生最好的职业预期。这种认识，直接来源于我们读书时代整个社会对老师的尊重。

我读书的八九十年代，学生对老师的敬畏甚至可以说畏惧是非常明显的。这种自觉，一方面是因为农村孩子的淳朴与胆小。我考上了县城的高中后，第一次听说了有已毕业的学生回到学校拔老师单车气门芯的事。虽然更像幼稚的恶作剧，但当时听到这样“报复老师”的消息，内心的震惊至今难忘。在我以前的认知里，无论老师说、做了什么，都能被自觉归因于“对我好”。

另一方面，则是因为家长对老师的推崇。以我父母为例，不会送礼，但提醒我尊敬老师、听老师的话是日常。去年，在偶然得知叔叔当年初中老师的消息后，一向不喜欢交际应酬的父母专程去拜访了已经80高龄的老师。我发朋友圈感佩父母尊师。我的高中班主任回我：感动，现在的家长不会这么长情了。其实，家长赋予老师的尊敬，大概是八九十年代普遍的社会心理吧。

现在，因为工作关系，我经常接触一些教育新闻。当然，如您所想，负面的、奇葩的、匪夷所思的居多，加上身边一些家长朋友的经历，构成了我对当今教育图景的绝大部分。说实话，这样的信息接触多了，难免让人沮丧，似乎可以形成这样的认知：那个全社会不是出于功利和焦虑，而是发自内心认同应该尊敬老师的年代，真的一去不复返了。

一方面，现实的生存压力，让老师再也不能仅靠情怀坚持在三尺讲台。我一个在山区教初中的同学，至今拿着2000多点的工资。为了给年迈的老母治病和养育两个孩子，不得不业余时间做微商。另一方面，整个社会的浮躁、“读书无用论”的泛滥，不可避免地蛊惑一些家长的内心，让他们不再将改变家庭命运的希望寄托在教育上。可以说，跌下神坛回到人间的老师，与心思复杂了的家长，两者都发生了变化，关系自然也就改变。这种改变，从最初的微妙，经时间的发酵而成宏观上的改变。可塑性最强的学生，当然同样不可能置身事外。

某种程度上说，这不是坏事。教育本就承担不了太多世俗的期待，也不能直接改变人和群体的命运。对教育赋予太多的期待，只會扭曲老师、学生、家长三者的关系。

在我看来，尊敬老师仍是社会主流自不必说，现代教育领域三者的关系并非完全不可取。比如，老师、学生和家长都越来越强调各自权利和责任的边界，老师们为自身要休息权、健康权和必要的惩戒权，学生们在要求个性化发展与升学途径的多元化、公平性，家长们在吐槽老师不该将自身教学任务转嫁到自己身上。这种三方的探讨和博弈，只要在合理范围内，是有利于教育趋向理性健康发展的。

老师、学生、家长作为三种社会角色，其关系必然要打上社会发展的烙印。对此，不妨抱有理性的乐观之心态。唯一值得悲观的是悲观本身。