优雅教育培养优雅学子

胡瑞士 温光福

在十多年的办学实践中，季庄小学始终把立德树人作为育人的根本任务，坚持用“真·实文化”引领学校课程建设，在全面发展的基础上，将德育课程建设放在突出位置，将德育课程活动化，实施优雅教育，开发优雅教育校本教材，完善评价体系，培养优雅学子。

学校开展“优雅教育”专题研究，确定“优雅教育”的内涵为：以让每个学生都获得最好的发展为宗旨，着眼于为学生的终身发展、未来生活奠定良好的基础，以培养兼具认真、真诚、纯真、踏实、扎实、真实的内在美和形象优美、言行文雅的外在美的学生为目标的教育。

首先，开发“优雅教育”校本教材。根据“优雅教育”科研计划，学校开展了《季庄小学优雅教育校本教材》的研发工作。“优雅教育”校本教材以年级为单位，一个学期一册，共12册，每册6个单元，主题分别为认真、真诚、纯真、踏实、扎实、真实。每册教材均覆盖“三真三实”的具体内涵，并随着学生年龄的增长层层递进。

每一课的内容分为课题、正文、优雅童谣、优雅探秘、礼仪小贴士、优雅对对碰几个部分，用学生中的优雅榜样解读每一“真”、每一“实”的具体内涵，用朗朗上口的童谣强化优雅行为，用结合学生常见问题的“优雅探秘”引导学生思考。例如，一年级下册的具体内容为：认真——读准每一个字音，写对每一个笔画；真诚——微笑伸手我帮你，心存感激谢谢你；纯真——仪表整洁形象美，遇到困难我不哭；踏实——坐住了不起，站直不一般；扎实——动脑想想为什么，一加一减时时练；真实——别人物品我不动，说话算数不骗人，不打小报告，行动守规则。

第二，将“优雅教育”落实到课堂和活动。一是保证课时，建立常规。学校结合班队会开设优雅教育课，每周一节，由班主任任优雅教育老师。同时，不断通过优雅教育研讨，完善教材内容，通过课堂常规规范学生课堂行为，培养学生课堂优雅习惯。二是开展优雅系列主题教育活动。学校开展了“寻找最美”系列活动，每个活動至少贯穿整个学期，涉及到学生生活的方方面面——他们在升旗仪式上“讲”最美，在小太阳广播中“说”最美，在校园电视台中“看”最美，在室内外专栏中“展”最美，在德育课上“评”最美。系列活动创设了浓厚的氛围，让学生在榜样的激励下不断成长。

第三，建立优雅学生评价机制。优雅男生、女生共分十个星级，每个星级都有不同的标准和标志。学生得到一定数量的优雅奖票，就可以按照星级优雅标准提出申请，然后在班会上宣读，班级讨论通过后即可成为星级优雅学生。

通过实施“优雅教育”，学校的德育工作有了明显的提升。今后，我们将继续探索课程改革的新路径、新方法，促进学生综合素质的提升。