脊梁教育奠基幸福人生

陈恒华

北京市第二十中学基于为学生幸福人生奠基的教育理念，积极探索实践“脊梁教育”，把学校建设成为具有现代教育理念、专家型教师队伍、学术性课程体系、发展式育人模式的首都示范学校。

1.树立“做中国脊梁”的育人目标

二十中倡导用五彩缤纷的校园生活引导学生树立积极的人生态度，成长为综合素质全面、个性凸显、学有专长，具备创新精神和实践能力，敢于承担社会和国家责任的未来栋梁。我们把“中国脊梁”的优秀品质概括为“民族精神、科学素养、人文气质、健康体魄”四大方面，其核心是敢担当、有作为。学校围绕这四个方面积极开展教育教学实践。这种价值观以“勤奋、求实、向上”的校训精神代代传承，以“优质、和谐、创新”的学校发展目标激励着每一个二十中人勇担使命，奋发有为。

2.建设“让学生全面而有个性发展”的课程体系

二十中探索建设了符合学生终身发展和社会发展需要的必备品格和核心素养要求的五彩课程体系。该课程体系包括：三级课程平台，即共同基础类课程、拓展类课程、创新发展类课程；五大课程领域，即品德与修为、人文与社会、科学与技术、身心与健康、艺术与审美。第一，这些课程首先通过“必修+选课”的方式让学生掌握扎实的科学文化知识基础。第二，通过建设一整套主题课程，让学生在理想信念、健全人格和行为养成方面都得到较好的发展，从而形成积极的价值观念和理想目标。如高一开展志愿服务儿童社会福利院、祭扫李大钊烈士陵园、走进汶川心灵之旅等活动，高二参观革命圣地西柏坡、参加农业劳动实践，高三考察长城文化，等等。第三，大力提高学生的科技和信息素养。通过电子技术、遥感化学与环境、化学与食品、植物组织培养、地球与宇宙、电脑平面设计、算法与程序设计、气象观测等几十门科技选修课，提升学生的现代科技素养。第四，通过“必修+选修”和“社团+实践”的模式来普及和提高艺术素质。我们开设了声乐、器乐、舞蹈、戏剧、中西方绘画、手工艺术、动漫等7大门类共22门艺术选修课程，还成立了“三团两社”，即管乐团、合唱团、舞蹈团和书画社、戏剧社，形成了普及和提高相互促进的课程体系。第五，通过“课堂+活动”和“训练+比赛”的课程结构来提高学生身体素质和体育技能。开设了篮球、足球、排球、橄榄球、乒乓球、羽毛球、武术、瑜伽、健美操、跆拳道、国标舞等选修课程。通过定期举办运动会、广播操比赛、冬季长跑比赛、篮球足球联赛、跳绳和拔河比赛等可以广泛参与的体育活动，丰富学生的校园生活。第六，开设了心理健康教育课程。指导学生解决成长中遇到的普遍性的问题，增强学生适应生活的能力，培育学生健全人格。

3.创设和美净雅的育人环境

二十中的校园环境采用中国庭院式布局，初中教学楼、图书馆、实验楼、科技综合楼和篮球场构成前院，高中教学楼、田径场、学生宿舍楼为主构成中院，艺术楼、文化长廊和植物园构成后花园。主要建筑青额白壁、釉瓦瓷砖，民族建筑风格传递着传统文化的魅力。从校史长廊、多媒体橱窗，再到每一楼层的图书角布置，甚至校园垃圾桶的设置，无不彰显着传统文化特色。学校还修建了一些具有教育意义的人文景观，如：尊师阁、军民友谊亭、校训碑、校友亭、脊梁人物塑像等，传递着尊师重道的理念和“诚、勤、善、正”的人格品质。学生每天在长廊里、凉亭旁、水池边读书、谈心，构成了“于无声处浴心灵”的校园景致。走廊文化在学校的每一楼层处处可见，有名篇诗句，也有做人做事的格言，摆满书籍的书架则传递着勤奋、求实、向上的校风。

4.打造“勇担当、有作为”的学校文化

我们重视学生理想信念教育、人格教育和良好行为习惯培养，积极打造担当文化，建立了以“做中国脊梁”为主题的德育体系。我们以爱国主义为主线，以人格教育为重点，以养成教育为基础，以法制教育为底线，着力提高学生的思想道德、心理品质和创新能力，努力培养具有“民族精神、科学素养、人文气质、健康体魄”的人。

树立追求卓越的思想文化。每天的一分钟小论坛介绍身边的道德楷模、学生榜样；组织学习“感动中国十大人物”；开展“青春榜样进校园”活动；评选各种标兵，让学生学习身边榜样。学生会、团委会按照组织规定定期召开代表大会，让学生大胆参与学校管理，树立主人翁意识。

培育张扬个性的兴趣文化。开展丰富多彩的社团活动，培育学生的个性爱好和特长。如模联社、跳格子爱心社团、足球社、街舞社、动漫社、天文社、《艾拾》校刊社、广播站、德语社、篮球社、跆拳道社、话剧社等。这些社团活动开阔了学生的视野，展现了学生的才能，锻炼了学生的领导力，增强了学生的自信。

树立服务大众的管理文化。开展值周育人活动。每个班负责一周校园环境的打扫、管理食堂秩序、维护校风等。学生在此过程中既是服务者，又是管理者。此外，学校还设立了“向日葵爱心资助水站”，该项活动既提高学生的诚信意识，也培育他们关注特殊群体的爱心。

5.形成以学生发展为本的教育方法

幸福的教育是尊重個性、因材施教的。每一个学生都是独特的、灵动的生命个体，教育是给予每一个生命充分的理解和关怀，而不是把学生当作生产线上的一个产品。我们积极探索构建科学的人才选拔和评价机制，围绕理想信念、道德品质、公民素养、学习水平和能力、合作沟通能力、艺术素养和健康素质等方面的内容，建立起德智体美相结合的科学评价机制，促进学生全面发展、学有所长。

“脊梁教育”是勇担当、有作为的教育。只有具有担当精神的人才能面向未来，才能成就理想，才能拥有幸福人生。做脊梁教育是每一个二十中人的教育追求，也是时代寄予教育工作者的使命，我们将砥砺前行，努力用智慧和汗水为每个学生的幸福人生奠基，为国家培育未来脊梁。