小学体育教学中开展体育游戏应注意的问题

扈广飞

摘 要：体育具有强身健体和娱乐身心的功能。利用农村现有的体育资源，自主开发体育游戏，创设“快乐体育”意境，诱发学生的体育动机，让体育教学从情感教学入手，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想。在发展体力的同时进行知情意并重的人格教育，倡导学生主动地愉快的学习。体育游戏备受学生的喜爱，但在实施过程中一些事项需要引起教师的注意。

关键词：小学体育教学；体育游戏；问题

体育锻炼活动对于人们的身心健康具有最直接的重要作用，参加体育活动能够提高人体的免疫力，使人们不生病，抵抗病毒的入侵，保证正常健康的生活、工作学习。在小学体育教学中开展体育游戏，有利于学生强身健体，增加身体的协调性与智力，消除疲劳，集中注意力，团结他人，陶冶道德情操。教师可以因人而异，有选择性地选择游戏、情境创设等教学方法。但在开展游戏的过程中需要注意如下问题：

一、体育游戏只是一种有效的辅助手段

体育游戏的最终目的是为体育教学服务，如果教师在教学的过程中不能分清主次关系，让本来处于辅助地位的游戏活动占了主体地位，不能有效完成教学大纲规定的教学任务，就成了本末倒置了。教师在因材施教的同时，一定要掌握好游戏的度，一定不能用体育中的游戏来替代具有技术含量和教育意义的体育教学。分清主次，才能让体育游戏为体育教学服务，会使体育游戏更有意义和存在的价值。反之，则会违背教学规律，不能达到教学大纲规定的教学目标。

二、游戏内容的选择及其组织应具有科学性

如果在体育教学中，体育游戏不能很好地为体育教学服务，或对学生的身心健康毫无益处，那游戏本身也就失去了它存在的意义。在这种情况下，就要求游戏的选择和组织必须具有科学性，而不是教师随意为之。游戏参加的人数、游戏的布局、游戏口令的设计，都需要有一个科学的、合理的安排。在活动中，教师既要保证游戏具有趣味性，还要保证能为即将到来的体育教学做准备，能充分调动起学生的积极性来。在充分考虑游戏内容科学性的同时，教师还要充分考虑如何科学地组织游戏，在有限的时间里让学生进行有序活泼的游戏活动。

三、游戏运动不要超过学生的承受能力

有时快乐常常与风险同行。孩子们最喜欢既有挑战性又竞争比较激烈的游戏，但在游戏中，他们往往把整个身心都投入了进去，从而忽略了游戏可能带来的意外伤害。而有时候教师看到学生们争得高兴、玩得激烈，就会在不知不觉中加大游戏的难度，当游戏超过了孩子们的生理和心理承受能力，就会给孩子们的身体健康和内部器官造成无法预估的损伤。运动负荷目标应该针对具体的教学内容和学生的实际情况，做到适度、适量，并且落实到每一个学生身上。教师要根据孩子们的年龄和生理特点，有针对性地设计符合学生身心发展的游戏，同时对学生的数量和运动强度做好预测，防止意外事故发生。体育游戏在轻松愉快的氛围内，既让孩子们为各种正式的体育活动做好了准备，又充分调动了他们的积极性，不但能舒缓孩子们对体育教学中高强度训练的恐惧，更能陶冶他们的情操，使他们懂得团结合作的重要性。

四、体育游戏内容的选择应当结合当下教学实际情况

体育教学中融入了游戏是为了更加高效的完成教学任务。所以在进行体育游戏时要结合当前的教学任务进行，并不是盲目的加入游戏元素，要与教材相适应，把教学与游戏有效结合起来，才能够把学生掌握的知识得到有效巩固与提高，这样教学的质量就更加高了。所以，在游戏项目的选择上，教师应当先参考教材的内容，再去思考游戏的项目，进行有针对性的教学与游戏，提高学生的积极性。但是，有一点是教师应该重点注意的，那就是在技术的教学中不应当用游戏取代，要尽量少的用游戏代替，要在学生对基本技术有所掌握时再改编为游戏来巩固发展。游戏的加入也要适时适当，这样对教学质量的提高才有实质性的帮助。

五、因人而异，有选择性地选择游戏

小学阶段分为低中高三个阶段，三个阶段的学生生理特点有所不同，适合他们的游戏也不同，因此教师要针对不同阶段的小学生因人而异，有选择性地选择游戏，根据教学任务确定游戏，又或者同一个游戏对不同年级提出不同要求。低年级的学生不宜做需要跑、跳动作的游戏，因为这个阶段的学生身体协调性比较差，自我保护能力也比较差，很容易在做游戏的过程中被绊倒而受伤，中高年级可以做一些难度系数较大的游戏，如拔河比赛等。

六、开展游戏活动要注重情境创设

运用创设情境的教学方法能够激发学生的学习乐趣，是当前教学活动中普遍受师生欢迎的一种教学方法，是一种寓教于乐的教学方式。在小学体育教学活动中，教师不应该把游戏局限于传统游戏，可以将体育活动与其他学科联系起来，编造一些故事来吸引学生的注意力，然后为其布置任务，使其为了完成任务，既达到了锻炼身体的目的，又复习巩固、掌握了其他学科的知识，可谓是一举两得。如：教师在做游戏之前可以编一个童话故事，为其布置游戏任务，把写满数学等式的卡片貼到一个小黑板上，把学生的眼睛用眼罩蒙住，然后学生做蹲起动作，通过做体育一系列的动作到达小黑板前，将数字卡片正确地贴到小黑板上的正确位置，即数学等式与正确的算数相对应，最后用时最少计算结果正确的一组为获胜组。

七、体育游戏结束后要及时的进行课后讲评和总结

学生的心理要求非常关键，为了让学生能够下次依然保持浓厚兴趣，在此次课程结束之后，教师应当根据游戏的情况做出总结与点评。教师的点评一定要遵循公平公正的原则，不一样的游戏类型要有一定的公平制度。针对不同的学生要有不同的鼓励方式，比如在游戏中非常积极、在遵守纪律的同时还不忘关心伙伴的学生，就要给予表扬与鼓励。在游戏中取得胜利的学生就应该保持严格的态度，让他们懂得应当谦虚，不要骄傲，这样在下次的活动中会有更大的突破。引导学生如何把体育游戏的内容渗入到学生与生活中去，能够勤奋好学，成为一名德、智、体全面发展的学生。