如何提高小学语文课堂教学效率

程维刚

摘 要：小学语文作为基本语言的基础，也是学好其他学科的基础，同时也是教育学的开端，学好小学语文是至关重要的。浓厚的学习兴趣是学好语文的关键，要激发学生的学习兴趣，活跃的课堂氛围是必不可少的。为此，教师得有一身渊博的语文知识，一套系统可取的上课体系，让学生轻松的学习和接受知识，从而提高小学语文的教学效率。

关键词：课前导入；幽默风趣；学生为主；和谐互动

小学阶段的学生是最天真烂漫的时候，也是接受教育知识和思想行为最容易受到影响的阶段。国家要培养道德素质高超的社会人才，好的教育还得从小开始，孩子需要从小就有一个良好的学习环境。小学语文的课文都是国家教育部经过精挑细选出来的。爱玩是孩子的天性，结合他们的天性制造相应的活跃的课堂氛围，是提高教学质量的重要因素，以下几个方面来探讨如何提高小学语文课堂氛围。

一、巧妙通过课堂导入，快速进入课堂主题

好的教学方法是达到学科有效教学的重要组成部分。要在课前短短几分钟调动学生的课堂学习兴趣，是考验教师的自身素养和领导组织能力的时候，为此，教师需要不断提升自己。课前导入要让学生留下好印象，更有利于激发学生的学习兴趣。对于小学语文而言，一个有趣的课前导入是让学生快速进入课堂主题的好方法。教师结合将要授课的文章，讲一个故事或笑话，亦或是一起唱一首歌，无论做什么样的课前导入，导入里要包含文章旨意，在导入时设置悬念性的问题，激起学生的好奇心。讲述时运用生动的语言和丰富的肢体动作，有利于集中学生的注意力，开启学生的思维模式，好的课堂由好的导入开始。

二、适当使用幽默风趣的語言风格，制造课堂氛围

教师在教学中如果用一气呵成、平淡的语言讲课，课堂太过枯燥乏味，有可能会让学生分散注意力或是精神疲劳，就导致学生会做自己的事，或是和别人交流，亦或是昏昏欲睡。而适时适度的幽默会犹如闷热时吹来的一缕清风，可以提神，解除学生的精神疲劳状态，进入轻松惬意的学习氛围，集中注意力重回课堂。相反，如果教师在小学语文课堂上一味的追求幽默风趣，可能会导致课堂氛围太过活跃而失控，让本来就有玩心的小学生产生更多的娱乐心里，注意力不在听课上，而是在寻求如何娱乐的点上。这样的幽默风趣会适得其反，所以要适时适度的使用幽默风趣的语言风格，能有效地提高课堂氛围和教学效率。

三、以学生为主，分组交流

长期以来，传统的课堂教学就是以教师为主，一堂课下来几乎都是老师在不停的讲，学生一直听，这样的效果就是老师讲得津津有味，学生听得一脸麻木，更主要的是学生没有思考空间。学生被老师牵着鼻子走，没有通过自己对知识点的思考，不能对知识内容深刻理解和巩固，故如风过境，知识很快就被忘了，这种传统的教学课堂不利于学生的发展。

随着时代的发展，传统教学课堂的弊端渐渐地被现在的优势教学取缔。实践是学好语文的有效方法之一。优质的课堂就应该是尽量让学生自主交流和思考，把学生进行分组，既可以让学生养成自主思考的习惯，也可以让他们互相沟通，加深情感，促进学习的主动性。设置有建设性和探索性的问题，让学生进行小组讨论，鼓励学生积极发言提问和回答问题，用小奖品激起学生的热情和兴趣，课堂上的老师不唱“独角戏”，学生不做“旁观者”。

四、微笑授课，和谐互动

微笑授课是营造良好课堂气氛简单而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的、真诚的，而不是敷衍造作、虚假的。这样充满洋溢微笑的课堂氛围和教学质量绝对好于死气沉沉的课堂氛围和教学质量。

众多教师中，总会有教师带情绪上课，甚至把气撒到学生身上，这样的课堂用于任何阶段的学生，都会让学生反感，厌弃学习该学科。何况是小学语文课堂。学生们面对一张总是板着脸的面孔，而那张面孔的主人还想着在学生面前树立威严感，这样在教师和学生无形间会产生隔阂。教师的威严不是来自严肃的面孔，而是来自于学问和修养的自信，用能力的魅力来征服学生，也是学生乐于接受的。用板着面孔和给学生施压的方式要求学生，或许会有一点点效果，但效果不会长久，也会让学生反感。

活跃和欢快的课堂氛围离不开老师和颜悦色的授课方式。为了建立教师和学生之间的和谐关系，教师要在课堂上尽可能多的和学生互动，比如说，问某某学生：“你喜欢玩什么啊？你的爱好是什么啊？”等等之类的能缩小老师与学生之间距离的话，那么，学生不会觉得老师死板难接触，学生自然会和老师交流、和谐的互动。而且语文课堂就不会变得枯燥乏味。

五、提高教师本身的教学艺术

教学艺术是体现一个教师综合教学素养的重要方面。课堂氛围好不好，教师的教学艺术也是最重要的方面之一，它能体现教师的知识范围和运用知识的能力。小学语文课上的学生多数贪玩、调皮，教师要有纪律的组织好学生认真听讲，说教学生听课时，不要爆粗口，要用和蔼的方式委婉的说，学生乐于接受。拥有一套自己独特的教学方式，从思想和行动上引导学生积极学习语文。鼓励学生独立思考，勇于提问和大胆质疑。教师表明自己对课堂要求的态度，让学生可以充分发挥其想象力和行动能力，用独特的语言技巧让学生的思维处于高度活跃的状态。在对知识的思考过滤之后，可以用玩游戏的方式，把课本知识融入游戏当中，加深对知识的印象。通过这种方式，学生可以学到多类记忆法，行动和思维并重，更好地激发学生的思维，避免惰性思维霸占了学生的大脑，为了学生的长远发展，教师的教学艺术能力需要不断提升。在语文教学活动中，教师要给学生创建活跃、互助、好学的集体气氛。尽可能的了解学生，因材施教，灵活的采取教学方式。

俗话说，万丈高楼平地起。要学好语文首先要学好小学语文。这个看似枯燥乏味的学科，教师只要在课堂上稍加引导，努力营造活跃的课堂氛围和学生建立良好的师生关系，教师会从课堂教学中找到对症下药的方法，也会促进学生的学习能力，课堂就不会变成乏味而沉寂的局面。