机械专业信息化教学实践探究

摘 要：现如今，我国社会已进入信息化社会，信息作为人们互相交流与沟通的重要媒介，对人们的生活也产生也重要影响。当前，信息技术在教育教学领域已经得到广泛普及与应用，在机械专业课程的教学中，许多教师也开始尝试信息化教学，在提升教学效率的同时，丰富了教学内容，活跃了课堂氛围，使学生的学习兴趣得到激发，进而提升了教学实效。但在信息化教学实践中，也存在着诸多问题，影响信息化教学作用的发挥，因此，有必要对机械专业信息化教学实践展开详细探究。

关键词：机械专业；信息化教学；优化策略

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.15.170

就机械专业课程特点来看，内容抽象枯燥，学生学习起来具有一定的难度。而信息技术的运用能有效将抽象复杂的知识变得形象化、具体化，进而使学生理解起来更为容易。同时，通过信息技术的运用，能有效培养学生理论联系实际的能力，巩固专业理论知识，进而提升综合素质。基于此，本文在对机械专业信息化教学优势的阐述基础上，分析了机械专业信息化教学存在的问题，最后重点探讨了机械专业信息化教学的优化策略，以期改进机械专业教学现状，提升机械专业信息化教学水平。

1 機械专业信息化教学优势

第一，在机械专业教学中实施信息化教学，能够运用SolidWorks软件，实现三维模型的构建，通过图像、动画、视频等方式将模具设计与绘制的过程呈现在学生面前，实现了动静结合、视听组合的课堂教学，在吸引学生学习兴趣的同时，使枯燥的学习过程，变得更加有趣，增强了教学趣味性。

第二，在机械专业教学中实施信息化教学，通过对SolidWorks、Pro/Engineer等软件的应用，将模型与实物的投影关系变成视觉印象，变抽象形象为直观印象，使装配体不同零件的装配关系与连接情况清晰、直观地展示在学生面前，降低了专业难度，使学生在学习过程中产生感性认识，进而获得良好的学习体验。

第三，机械专业课程的教学水平对学生对专业知识的把握、专业素养的形成以及创新能力的提升均产生着直接的影响。而机械专业信息化教学的实施，能够使学生充分体验到软件技术在学习活动中的运用优势，能进一步形成专业人才培养模式，满足不同人才的发展需求。

2 机械专业信息化教学存在的问题

（1）信息化教学功能得不到充分发挥。在机械专业课程教学实践中，要想促进教学目标的实现，就应对计算机软件与信息技术辅助教学手段进行充分利用，将先进的软件工具转化为学生学习的辅助工具。同时，强化建设课程资源库，使学生能够在资源库中获得有效的学习材料与课程资源，使信息化教学手段的优势得以充分发挥。但就当前而言，许多学生在运用SolidWorks、Pro/Engineer等软件工具时，仅仅停留在图形模仿的水平，而教师在教学实践中，也存在课程设置不规范的问题，甚至在对生产原理进行讲授时，仅仅对几个视频展示模具进行展示，存在一定的敷衍心理。

（2）教学方式单一，创造性不足。当前，许多院校在信息化教学方面投入了大量的资金，购买先进的信息化设备、建立多媒体教师等，硬件设施趋于完善。但从教师队伍的专业素质来看，因缺少信息化教学的专业培训，导致其对信息化教学手段的应用方法并未灵活掌握，在信息化教学中仅仅利用多媒体技术呈现图片、动画与视频，再无其他创新，久而久之，容易使学生产生厌烦心理。另外，在信息化教学模式下，教师可结合其他教学模式展开教学，例如互动教学法、案例教学法、小组合作学习法等，使整个课堂氛围变得活跃起来，进而激发学生的参与热情。

（3）教学评价手段落后，信息化程度不高。在教学实践中，教学评价作为重要一环，对学生学习积极性的提升产生着重要影响。而在机械专业信息化教学中，许多教师仍然采用以往传统落后的评价方式，评价指标欠完善，难以激发学生的学习动力，并对其学习行为不具指导作用。另外，在教学评价中，许多教师仅仅注重对学生学习结果的评价，而忽略对其学习过程的关注与评价，这一终结性评价方式不利于学生学习水平的提升。

3 机械专业信息化教学的优化策略

（1）设计数字化教案。与传统的纸质教案相比，数字化教案的设计实现了备课方式的转变，对教师的数字化技术应用能力提出了较高要求。作为机械专业课教师，必须提升自身的计算机操作能力，对机械专业学科发展前沿充分了解，并在网上搜集工业发展资料与相关图片、视频等文件，提升自身的科研水平。在设计教案的过程中，应科学选择影像资料，保证资料与教学内容的相互适应。对于复杂零件（例如装配体）的讲授，应事先运用计算机建立三维模型，并对关键环节进行重点展设计，为学生的课堂学习提供良好的条件，进而保障课堂教学实效。

（2）充分发挥多媒体技术在课堂教学中的作用。对于多媒体技术而言，集符号、文字、数字、线条、图片、音频、动画、视频等多种形式于一体，通过对以上多种信息的综合处理，实现对机械专业课程教学的辅助作用，并为教学改革工作带来良好的推动作用。在课堂教学实践中，教师应充分运用多媒体技术，解决机械专业课程的重点与难点问题，进而提升课堂教学实效。例如，在对圆盘类零件的绘制中，通过多媒体技术从不同角度对零件结构与模型进行全面展示，产生良好的视觉效果，使学生能够进一步明确零件结构，对专业知识准确把握，深化记忆水平，巩固学习实效。

（3）建立网络课堂。在完成机械专业课程教学后，需要通过及时巩固来增强学习效果。通过信息技术的应用，建立网络课堂，例如师生互动网站、通讯社区、微信群等，用来展示学生作品，上交学生作业，并实现师生的课下互动与交流，而学生之间也可以就某一专业问题展开讨论，有效地打破了时空界限，实现了随时随地的学习与交流，使教学活动得到有效延伸与拓展。

4 结语

总而言之，在机械专业课程教学中实施信息化教学，能有效提升教学效率，丰富教学内容，巩固教学效果。作为机械专业教师，应不断加强学习，掌握先进的教学技术，提升自我专业素养，并引导学生对先进的信息技术进行学习与掌握，进而促进机械专业课程教学实效的提升。

参考文献：

[1]常影，明哲.机械设计基础课程的信息化教学方法研究[J].山东工业技术，2018（02）：188.

[2]杨豪虎，张娴.信息化教学在高职机械制造类课程中的应用[J].时代农机，2017，44（11）：198.

作者简介：刘恒宽（1989-），男，江苏徐州人，研究生，讲师，研究方向：机械工程。