小学数学教学中学生学习兴趣的培养初探

高志红

摘要：数学是我国教育教学体系当中非常重要的一个部分，对于学生的逻辑思维能力和思考能力都有非常高的要求，近年来，随着我国对小学数学的重视程度越来越高，很多有效的教学模式和方法引入到了小学数学与的教学过程中，主要是就提高学生的学习兴趣，让学生更好的学习数学。当学生对学习数学产生了浓厚的学习兴趣，自然学生的积极性就被调动了起来。

关键词：小学数学；学习兴趣；培养

引言：

俗话说：“兴趣是最好的老师，”这句话放到小学数学的教学中是最恰当不过了，小学生的好奇心和想象力是非常强的，对于很多事物都有很大的兴趣，而如果我们能够抓住学生的这个特点，采取多种有效的教学方法和模式帮助学生学习，对于他们的成长进步是非常有帮助的。本文从小学生的学习兴趣出发，分析了相关的内容，给出了有效的教学建议。

1.利用有效的教学模式来激发学生的学习兴趣

在实际的教学过程中，教师要利用有效的教学模式来激发学生的学习兴趣。以往，我国的教学模式主要是传统的教学模式，教师在讲台上讲，学生在下面听，二者之间的沟通和交流非常少，久而久之，学生逐步丧失了学习数学的兴趣，这对于教学的推进是非常不利的，在这种情况下，我国逐步意识到了这个问题，在有限的课堂时间内，采取了更多的教学模式来帮助学生进行数学学习，起到了非常好的效果。目前，在数学教学中应用比较广泛，而且效果比较好的模式有生活化的教学模式以及有效的交流互动形式。首先，是生活化的教学模式。数学来源于生活而又服务于生活，如果小学数学教学没有和生活有机的结合到一起，那么，将无法取得最佳的效果。在生活中，有很多例子可以应用到数学当中，像学生在超市买水果的时候就可以应用到四则运算，而在生活中也有非常多的图形可以贴近数学教学的内容，教师就可以将这些实例引入到小学数学的课堂上，进行生活化的情境模拟，同时，如果有条件，教师还可以带领学生到生活实际当中学习数学，在生活的大课堂中领悟、理解、学习，能够起到非常好的效果。其次，是互动式的教学模式，教师通过与学生进行有效的沟通和引导，能够充分激发他们的学习积极性，让数学学习变得更加有乐趣，学生愿意学了，效果也就好了起来。所以说，在实际的教学过程中，要利用好生活化教学模式和互动教学模式，让学生更好的学习数学。

2.使用多元化的数学教学方法帮助教学

目前，在小学数学教学过程中，有非常多的教学方法应用到了其中，让数学教学更加具有趣味性，对于学生的进步和发展非常有用。现在，像问题导学法、小组合作学习法以及情景模式教学法都是应用非常广泛的方法，效果也非常显著，让学生充分体会到了学习中的趣味性。首先，是問题导学法。这是一种能够充分引发学生思考的方法，教师通过一个问题的引入，可以集中学生的注意力，把他们的脑子拉到课堂上来。例如，在学习几何的时候，教师可以问学生：“同学们知道生活中有什么是三角形、正方形、长方形、圆形的么？”这个时候很多学生就展开了思考，逐步说出了很多生活中的图形，教师接着可以展开后续的教学，这样，学生的学习兴趣被充分的调动起来了，对于后续的教学工作是非常有效的。其次，是小组合作学习，这也是目前应用比较广泛的一种教学方法，教师通过将学生分为若干个小组，让学生在小组中学习，互相分享和讨论，不但让学生的兴趣盎然，还提高了教学效率。学生之间的沟通往往是比较平等的，气氛也比较愉快，在这种氛围中，学生的学习非常轻松，效果也很好，久而久之，学习兴趣也就有了。最后，是情景模式的教学。教师可以将生活当中的一些有效生活情景充分的应用到课堂当中来，可以让学生在学习的过程中从生活例子中找到乐趣，也积累了生活经验。所以说，使用多元化的教学方法可以有效的帮助小学数学教学，提高教学效率。

3.鼓励学生进行动手实践

小学学生比较好动，而且动手能力较强，通过动手操作和实践可以提高他们的学习兴趣，因此教师要鼓励他们大胆地进行动手实践。实践是检验真理的唯一标准。数学知识与生活实际密切相关，因此学生要在实践中检验学到的数学知识。例如，在讲解“组合图形的面积”这一节时，教师可以鼓励学生大胆地进行动手实践。教师可以让学生制作一些组合图形，如正方形和长方形、正方形和梯形、正方形和三角形、正方形和平行四边形等。教师可以让学生和其他学生交换一下他们制作的组合图形并计算出组合图形的面积，这样可以使他们更好地掌握图形面积的计算公式，可以让他们相互检验计算的结果是否正确。教师可以让学生利用学过的图形制作一些漂亮的、结构简单的房子或者他们喜欢的模型，这样可以提高他们的动手能力，激发他们学习的兴趣，为本节课的教学提供更多、更好的素材。所以说，在实际的教学过程中，教师要积极的鼓励学生动手实践。

4.结语

要做好小学数学教学，关键就在于对学生数学兴趣的培养，教师要通过有效的教学模式和方法激发学生的学习积极性，提高教学效率，让学生更好的学习数学，找到学习的乐趣。

参考文献：

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