论合作学习在小学语文教学中的应用

付桂芹

摘要：在当前伴随着新课程改革持续深化发展的趋势，在小学基础教育当中，更加注重教师要确实转变教学理念，采取多样化的教学方式来进行教学。而合作学习作为一种行之有效的教学方式，被广泛运用于小学语文教学当中。笔者依据自身多年的教学实践经验，在本文当中重点阐述了合作学习在小学语文教学中的应用。

关键词：合作学习；小学语文教学；应用

现今的新课改对于小学语文教学提出了更高的教学要求，其中较为重要的一点在于：教师必须有效的体现出学生在教学当中的主体地位，而通过合作学习的方式，能够充分激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到教学活动当中。并能够有效的提升语文教学的教学效率与教学质量，提升学生的语文综合素质，让学生能够获得全面发展。笔者在本文当中从下述几个方面论述了如何在小学语文教学之中充分应用合作学习的教学方式。

1.注重引导学生进行自主思考，体现出小组合作的实效性

由于小学生年龄较小，其认知与理解能力较为薄弱，因此，在开展小学语文教学小组合作时，教师必须注重引导学生进行自主思考，体现出小组合作的实效性。并能够将知识进行有效的内化，通过学生的自主思考所获取的知识，才能让学生进行灵活运用，有效的提升了学生的学习效率。因此，在开展小组合作学习时，必须让学生进行自主思考与自主学习。自主思考与合作学习，两者之间看似具有矛盾性，但是，从实质而言，在小组合作当中两者之间具有相辅相成、相互促进的紧密联系。教师必须预留给学生充足的自主思考与自主学习的时间，如果在小组合作学习的过程，不设计学生自主思考的环节，就难以获得良好的合作学习效果，合作学习，就必然会成为一种形式主义。例如，教师在教学《观潮》一课时，教师可采用小组合作的方式来进行教学，教师可通过分组学习讨论的方式，让其中的两个小组从课文当中寻找出“你看到了潮水的什么现象？”，另外的两个小组从课文当中寻找出“你所听到潮水的什么声音？”。教师再依据学生所进行的交流，适时的指导学生认知与理解课文当中词句的意思。让学生首先进行自主思考与自主学习，获得初步的认识，再通过讨论交流来深化认识： ⑴课文当中所描写的“隆隆的响声、闷雷滚动、山崩地裂、颤动、风号狼吼”这些词句的意思，运用于课文当中体现出了潮水声音具有的什么样的特点？ ⑵ 课文当中所描写的“人声鼎沸、横贯江面、白浪翻滚、奔腾西去、漫天卷地”这些词句的意思，运用于课文当中体现出了潮水形象具有什么样的特点？ ⑶ 让各个学习小组进行相互评价，相互补充，进一步深化学生的体会。这样的学习方式，能够让学生深入的理解与掌握所学的语文知识。

2.在教学实践当中，正确处理独立与合作之间的关系

在开展小学语文教学时，必须正确的处理好独立与合作之间的关系。让学生能够在学习小组当中明确自身的学习任务。学习小组的组长要做好分工协作的学习计划，激发小组成员的学习积极性，从而真正的体现出学习小组的全员参与性。让学习小组当中的每一位成员都能够积极主动的参与到小组合作学习的过程当中。例如，教师在教学《雅鲁藏布大峡谷》一课时，可先明确教学目标为：通过自主学习与合作学习，深切的感悟雅鲁藏布大峡谷所具有的壮丽神奇，充分激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。在教学时 ，首先让学生自主学习，通过自由朗读课文，初步掌握课文内容，并寻找出知识的重点与难点。其次，让学生通过学习小组的形式，充分发表自己的见解，讲述自己对雅鲁藏布大峡谷具有深刻印象的景色是什么？并在小组当中通过合作学习的方式，来深入的理解与掌握学习当中的重点与难点内容。第三、由小组成员撰写一篇雅鲁藏布大峡谷旅游推介词，并在学习小组当中进行相互交流，集中小组成员的集体智慧，编撰出最终的小组旅游推介词。在班级当中组织学生积极进行交流，教师再针对学生的学习与理解的情况，进行适时的指导，帮助学生深入理解课文内容。

3.必须注重合作学习技巧训练

在开展小组合作学习时，必须注重合作学习技巧训练。第一、合作学习必须具备一定的方法与技巧，教师可提出一些简单化的问题，让小组成员通过合作交流的过程来进行学习磨合，从而深化小组成员之间的相互协作。第二、教师应在课前设置相关的合作问题，来安排学生进行讨论，在开展合作学习时，可让学生紧密围绕相关问题来讨论交流，从而较好的发挥合作学习的实效性。第三、在进行合作学习时，逐渐掌握合作的技巧。怎么样进行自主思考与自主学习，怎么样进行合作学习、怎么样有效的表达自己的观点？怎么样进行学习的换位思考？在进行小组合作学习时，教师要适时的进行指导，充分激发学生的学习积极性。例如，教师在教学《槐乡的孩子》一课时，教师可让学生在学习合作的过程当中，充分发表自身的见解，并进行全班交流。（1）教师：请同学们思考，课文当中哪些地方体现出槐乡的孩子真懂事。学生出示句子来进行回答：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。（2）教师：课文当中哪些地方体现出槐乡的孩子真快乐？学生回答：“孩子们唱着快乐的歌，满载而归”即可体现出来。教师在提出问题的过程当中，教授给学生合作学习技巧，通过这样的学习方式，能夠让学习小组的合作学习更加具有实效性。

4.结语

总之，在当前的小学语文教学当中，想要真正的体现出合作学习在小学语文教学中应用的实效性，就必须注重引导学生进行自主思考、合作学习，并在教学中注重训练学生合作学习的技巧和方法，从而提升学生的语文综合素质，让学生能够获得全面发展。

参考文献：

[1]九木草.合作学习在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（06）：182.

[2]梁海霞.合作学习在小学语文教学中的应用[J].才智，2015（23）：170.

[3]周本香.合作学习在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2015（04）：125.

[4]陈艳辉.合作学习在小学语文教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2014，11（06）：180.