促进幼儿早期阅读能力发展的策略研究

胡芮

摘要：对幼儿进行早期阅读培养有利于促进幼儿阅读能力，进行良好的阅读有利于其以后学业的发展，也有利于对其进行非智力品质的开发。幼儿园应该遵循幼儿的发展规律，给幼儿营造一个良好的阅读环境，对其阅读兴趣进行激发；通过开展丰富有趣的阅读活动积累阅读经验；明确基本的阅读要求和规则，促使其养成良好的阅读习惯；倡导亲子阅读，提升其阅读效果。

关键词：幼儿；早期阅读能力；发展；策略研究

一、促进幼儿早期阅读能力发展的意义

可以让幼儿变得更加的聪明

阅读对幼儿的学习范围进行了一定拓展，将幼儿的学习从具体的生活感知延伸到了间接经验和科学知识的学习，提升了幼儿阅读知识和经验。对幼儿的学习与体验方式进行了一定的深化，幼儿开始在所阅读的书籍中的情景、内容进行理解、发现和探寻，不再对事物进行单纯的具象认知和操作，從而对其思维的发展有了一定的促进。

2.促进幼儿的说和听

在幼儿整个语言能力发展的过程中，听、说、读、写这四项能力具有相互促进的关系，当幼儿具备一定的听的能力，然后想进行一定的表达，幼儿就会在发展的过程中进行寻求新的素材，然后对自己的知识储备和经验范围进行不断的扩展，在幼儿获取知识和经验的所有途径中，阅读是一个比较重要的途径，通过阅读幼儿可以获得丰富的内容和知识，同时反过来又为其听提供了动力，良好的听、说、读的能力共同促进了幼儿对世界的认知。

3.促进幼儿明事理的能力

在前期幼儿的发展中，主要是帮助幼儿养成一个良好的生活习惯、以及良好的社会行为，由于幼儿的年龄较小，各方面的理解能力比较差，但是模仿能力比较强，对于那些浅显易懂、比较贴近生活、内容较丰富、具有一定吸引力的童话故事引起幼儿产生一定的情境感觉，例如：《孔融让梨》，它可以让孩子学会谦让，《狼来了》教育孩子不要进行说谎，《白雪公主》提高孩子辨别是非的能力，提高对世界的辨别能力。

二、促进幼儿早期阅读能力发展的策略

营造一个良好的阅读环境

环境在进行教育的过程中属于一种隐性的课程，它不仅自身具有特定的教育功能，同时还可以促进其他的教育目的有效的实现。开展幼儿早期阅读教育对环境的教育功能进行充分的利用，幼儿园在对环境进行布置时，不要把所有的注意力放在美化上面，要对儿童化、教育化方面进行关注，对幼儿与环境之间的关系进行充分的认识。例如：在幼儿园的整体建造中，设立专门的儿童阅览室，每个班级设立不同的阅读区，进行划分，在阅读区配备种类丰富的阅读读物和画册，让幼儿养成良好的阅读习惯；幼儿教师应该营造一个放松、快乐、愉悦的心理环境，让幼儿根据自己的爱好和特点选择自己喜欢的阅读材料，并用自己喜欢的阅读方式进行阅读。幼儿在进行阅读的过程中，教师要进行正确的引导，不要给幼儿施加压力，同时也不要强制性的让幼儿进行识字和背诵，利用这些方式对幼儿的阅读兴趣进行激发。

2.开展丰富的阅读活动

幼儿早期阅读能力的支撑内容要求进行丰富的阅读活动，由于幼儿的年纪较小，认知能力较弱，从而使注意力保持的时间较短，教师在组织幼儿进行阅读时，注意阅读材料的选择。尽可能的选择色彩比较鲜明、图画形象和具有一定趣味的阅读材料。例如，结合“世界读书日”等主题活动进行常规阅读的开展，对幼儿的阅读范围进行拓展，从而促使幼儿进行阅读交流，使幼儿在进行阅读的过程中寻找快乐，营造一种自主、放松的阅读氛围；鼓励幼儿将自己听到过的、看到过的故事，用自己喜欢的方式进行表达和记录，然后用自己喜欢的方式制成小画册，放在阅读区和其他的小朋友进行分享；在开展语言活动的过程中，教师对幼儿的年龄、特点、认知能力程度以及兴趣爱好进行了解，结合这些方面的实际内容对故事进行续编、仿编和创编，对幼儿的思维能力以及理解能力进行提高，从而促进幼儿的语言表达能力。

3.对基本的阅读要求和规则进行一定的明确

养成幼儿良好的阅读习惯。随着阅读的深入，养成良好的阅读习惯就成为发展幼儿阅读能力的重要内容，教师也就要逐步向幼儿明确阅读的基本要求和基本规则。例如：对幼儿看书的正确姿势进行正确的要求，使幼儿对书的基本结构进行正确的认识，对翻书的正确方法进行熟悉的掌握，在看书的时侯要保持安静的气氛等，这样有利于对幼儿的身体进行良好的保护，又可以对幼儿进行有效的阅读奠定良好的基础；制定科学的取书放书规则，对阅读读物进行良好的摆放，进行正确的分类，以便幼儿可以进行查找和阅读，这样有利于提高幼儿对不同内容的书籍的辨认能力，做到按需取书、按类还书；同时了解借书还书的基本程序，为了使孩子的阅读兴趣有所提高，进行图书借阅的推广制度。给幼儿的每个家庭发一张书籍借阅卡，幼儿和家长可以到阅览室选择自己喜欢的图书借回家阅读，帮助幼儿认识借书还书的基本要求和程序，培养幼儿的规则意识。

4.对亲子阅读进行倡导

在亲子阅读的过程中，家长要为幼儿选择正确的阅读材料，从而树立正确的读书观。在进行书籍选择的时候，不仅对书籍的教育性进行充分的考虑，也要对幼儿的年龄特点和兴趣进行有效的结合；给幼儿营造一个良好的阅读环境，幼儿家长可带幼儿经常去参观图书馆，让幼儿对读书的氛围进行感受，家长在家里给幼儿设立一个专用的书柜或书架，幼儿可以邀请其同学或者朋友来家里进行一起阅读和交流，让幼儿时刻受到阅读的熏陶；每天给幼儿安排固定的读书时间，在吃完晚饭后或者睡觉前，进行幼儿自主阅读、父母伴读、幼儿复述、播放故事CD等；家长要给幼儿做一个好榜样，树立正确阅读观。

结语

促进幼儿早期阅读能力发展具有一定的积极意义，在培养的过程中要遵循因材施教，遵循差异等原则，对幼儿的阅读兴趣进行激发，对幼儿的阅读经验进行扩展，同时对幼儿的阅读效果进行提升。

参考文献：

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