高校如何构建富有生命力的班级文化

梁燕权

摘要：高校作为人才培养的重要途径，以班级作为基本单位进行教学，班级文化建设以引导学生丰富知识的同时，培养良好的道德品质，塑造健全的人格。班级文化建设是学生所有活动的重点和难点，建设富有生命力的班级文化，增强凝聚力，发挥学生的潜能，培养学生的创新意识和主观能动性，增强学生的责任感已经成为高校学生班级建设的重要内容。本文从富有生命力的班级文化内涵出发，分析了高校建设富有生命力的班级文化的重要意义，并提出高校构建富有生命力的班级文化的重要途径，提升学生的价值观念，促进学生的身心健康发展。

关键词：高校 富有生命力 班级文化

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）11-0154-02

一、富有生命力的班级文化内涵

班级文化是指在班级生活中，通过全体班级成员共同努力创造的、独特的生活文化要素，一个优秀的班集体文化，必须是由全体班级成员共同创造和认可的，能满足班级全体的需要。

班級文化的核心是价值观，这种价值观是在学校生活中获得，通过学习文化知识，从历史和现实中形成的共同追求，加上一定的引导规范，形成了一种特定的班级文化。

在实际教学活动中，班级文化包括班级成员的言行举止、班级之间的人际环境、班级风气等组成的主体标识，由墙报、活动角等构成物化反映，由精神面貌等组成班风，良好的班风建设是班级文化建设的重要内容，学生作为班级文化建设的主体，只有让学生真正融入班级集体，才能塑造富有生命力的班级文化。生命力是班级的灵魂，富有生命力的班级文化建设是积极向上的，教师充分发挥学生的主体作用，依靠健全的班级文化管理机制，有良好的物质文化基础保证和精神文化建设，体现班级群体的特色。

二、高校构建富有生命力的班级文化的意义

（1）有利于培养团队精神，增强高校学生的凝聚力和集体荣誉感。班级是作为一个群体而存在的，班级班级文化建设需要全体成员共同来参与。例如，高校中的课程设计比赛。在这个参与的过程中，教师以引导为主，学生根据实际情况，进行分组，小组成员围绕主题参加活动，在活动过程中共同讨论，共同协商，增强了团队的培养力度，成员之间围绕怎样把课程设计得更好、更科学、更完善这个共同的目标而努力，不仅培养了学生的团队精神，而且在无形中就形成了团队的凝聚力和荣誉感。

（2）增进高校学生之间的友谊，使学生善于发现自己，增强自信心。通过建设富有生命力的班级文化，活跃班级文化，班级呈现满满的正能量，使学生之间得到充分交流和沟通，在这个过程中，可以使增进学生彼此之间的感情，从而使学生善于发现彼此之间的长处和短处，学习他人的过人之处，改正自己的缺点，增强自信心，提升团队的整体素质。

（3）通过潜移默化的作用，使学生的价值观得到升华。富有生命力的班级文化建设是一个长期的过程，是师生一起创造给养，体现班级物质文化和精神文化的总和。以知识、情感和精神激发群体之间的内在动力与个性潜能，优化和完善群体行为规范，创新班级文化，提质整体的综合素养，对传统的压抑、扭曲的传统班级文化提出改革，发挥班级育人的功能，使学生在潜移默化中开启无限的可能，使道德素质和价值观得到全面的升华。

三、高校构建富有生命力的班级文化的途径

（1）班级成员齐心协力，共同营造积极健康的班级环境。班级环境是班级的精神面貌的重要体现，是学生的良好素质的保障。高校不同于未成年人，其班级环境的建设依靠自觉。积极健康的班级环境是一个班级文化建设的基础，是富有生命力的班级文化建设的根本。因此，高校学生应该利用好每一个空间，精心筹划，创造温馨舒适、积极健康的班级环境。积极将康的班级文化应该体现以下几个特点：1，保持班级环境的整洁干净、有条不紊；2，选择符合学生的年龄和心理特征的班级主题设计，展现学生的个性；3，积极健康的班级环境要求全体学生主动参与，以彰显学生主人翁的地位；4，班级主题要对学生具有激励、积极向上的作用，使学生为这样的班级群体充满荣誉和自豪感。学生通过对班级主题的建设，充分发挥学生的能动性和创造力，加深他们自己对这个“共同的家”的热爱。例如，在很多高校的班级教室里，都设置有装手机的格子袋，学生在上课之前把手机放进这样的格子袋里，目的是让学生放下手机，融入课堂，激发学生上课的积极性，增加学生学习的效率，提升学生的集体荣誉感。

（2）以积极健康的班级环境文化为基石，完善班级物质文化建设。在高校中除了建立积极健康的环境因素之外，完善相关的班级物质文化建设也很重要。这里所说的物质文化，不仅是指教学设备和教室环境，而且还包括一些更深层的物质文化，例如班级标志、班级服装、班级基金、班级刊物等。物质文化是一种组织文化，是班级成员内在的文化体现，是作为一个富有生命力的班级建设的根本，是反映全体班级成员以及教师思想价值观、审美观等重要的体现。物质文化与班级环境文化互相作用，因此，全体成员发挥创造力，完善物质文化很重要。例如，在教师和学生干部领导下，学生共同设计班徽、班牌、班服等班级标志，并在微信群中投票评选出大家一致认同的标志，并付诸行动创作，融会到班集体活动参与中，使班级充满生命力，富有个性和自己独特的魅力。

（3）激发班级成员的主体意识，健全班级管理制度。班级是班级群体成员共同的一个“家”，因此，民主很重要。在日常班级文化建设实践过程中，应该充分尊重学生的意见，制定遵守公约，并以积极的态度践行。通过学生讨论，并建立和健全奖励等机制，对取得荣誉和有特殊贡献进行奖励，对犯错的学生采取一定的惩治措施。在平时的生活中，建立以团队为基础的管理，通过团队竞争和合作形成影响，使学生形成“自律”的好习惯。除了一般的制度管理之外，还应着重强调全体学生对自己的学习和生活，以及对复杂多变的环境的自我管理，努力使其成长为有理想、有抱负、对社会有贡献的人。例如，以成立自我管理委员会以及心理健康协调小组或者志愿服务小分队等形式，培养学生自主、自治能力，使学生自我完善。

（4）开展集体活动，创新班级精神文化形式。班级集体活动是高校学生学校生活的基本形式，也是班级文化的精神象征。一个充满生命力的班级除了具备积极健康的班级环境、完善的物质文化建设以及健全的班级管理制度之外，还应该注重集体的精神文化面貌，而班级精神文化集中表现为全体师生的价值取向、审美观念、凝聚力等，创新班级精神文化还应该引导学生关注家国情怀、责任意识、活动实践能力等。例如，学生群体积极参加学校的文艺节目，传递积极的正能；参加艺术嘉年华，提升学生整体的人文素养；参加体育项目活动，通过强身健体，弘扬拼搏精神；参加科技活动，通过动手能力，培养创新能力等等。此外，在班级精神文化建设中，还可以加强国家安全教育，丰富学生德育课程体系，拓宽学生的视野，深刻理解“立德树人”的蕴意，培养“德智体美劳”全面发展的社会主义接班人，只有提高精神文化和素养，才能将班级赋予生命力，才能体现班级文化的价值。

四、结语

班级文化的建设任重而道远，并非一朝一夕就可以完成。作为教师，应该掌握教育发展的方向，根据学生实际的班级建设，提出并指引建设具有鲜明时代特征的、富有生命力的班级文化，从学生的角度思考问题，从实践中总结经验，并且不断完善班级文化建设。作为学生，应该充分发挥学生在文化建设中的主体地位，调动积极性，利用创造力和想象力进行班级文化建设。在富有生命力的班级文化建设中，要充分体现每个成员的作用，不仅仅是发挥班干部的参与作用，而且还包括有特殊才能的成员的作用，保证不被埋没，散发每个成员的闪光点，使班级文化真正富有生命力，体现每个学生的价值。

参考文献：

[1]刘丽.走好三个步伐打造有“生命力”的班级——浅谈“生命力”班级文化建设[J].科学咨询，2017.

[2]杨晓艳.创建优良班级文化——例谈班级文化建设的探索与实践[J].考试周刊，2017.

[3]郭晗.中职学校特色班级文化建设研究[J].成功，2018.

责任编辑：关磊