浅谈小学生美术课堂

闫春霞

摘要： 随着教育改革的递进和深入，美术越来越深受广大教育工作者的重视和关注。 美术教育是一种素质教育，这已成为当今教育界共识。在未来的发展中，美术素质已成为必不可少的文化素质之一。所以从小学生开始学习美术是时代的需要。是培养综合性人才的需要。

关键词： 美术课堂 小学生 创新 趣味

一 小学生美术课堂教育的特点

小学美术教育必须建立在对小学生生理心理发展特点深刻认识的基础上，并能有效地促进小学生身心发展，必须遵循小学生学习的特殊方式。再详细的文字也不能像美术那样在学生心目中产生实实在在的印象，所以小学生的思惟方式以形象思惟为主。小学生年级小 爱玩是天性，有很强的好奇心。而美术课相对于其他课堂来说，更有吸引力。小学美术要简单有趣，这样更让孩子们喜欢，爱不释手。是其他年龄阶段都不具备的兴趣，是儿童美术教育的优势时期。

二小学生美术课堂的创新性

兴趣是最好的老师是学习的原动力。只有激起学生的兴趣才能让学生从心里接受并举一反三的灵活运用。让学生自己从心里萌生创新的想法才是最根本的目的，一切依靠外力要求的方式只是一种附加在孩子身上的负担而已。在孩子还不能理解和接受的时候强要孩子创新，孩子只是在机械的听从老师的吩咐，画能让老师看得过去的作业而已，效果势必事倍功半。

1创新来源于生活

杜威说，“教育即生活”。陶行知更强调：“生活即教育。”所以可这样认为，充实生活素材就是充实教育素材，丰富课程资源。我们应讓学生走进学生的生活实际，让他们从生活经验中选择活动的素材，激发学生学习兴趣，只要在不断的发现中才能激发创造的灵魂。怎样发现美？教师首先应该熟悉生活，恰当选择最利于创新的的典型教材，进行优化组合，对现有教材内容作适当调整，要为突出主体性，实现教学目标服务。启发学生进行创作，我们可以叫他们从身边去寻找美，感悟美，为创作寻找素材。如引导他们发现自然美，花是自然界中色彩最丰富的生物：太阳花、黄菊花、君子兰、紫罗兰。此外，千奇百怪的树木、各有不同的动物等等。带孩子去自然界，给他们讲解各种颜色及构成的画面，让他们发现和感悟到生活是如此的美。给予孩子一定的引导，他们就能从中吸取美的养料，主动的去吸收创新。

2让孩子有限度地自由发挥。

在美术课堂中如何能让孩子既学到东西，又有创新性呢。这就是在教学大纲的范围内，美术课堂的内容基础而专业，注重教授基本美术常识，以及知识之间循序渐进的关系。作为老师要先有创想精神，要真正的喜欢美术，要不断的去探索美术的灵感。比如让学生们画线条时，我一边放音乐一边让孩子们自由发挥，海浪起伏的声音是什么样的线条？公鸡打鸣的声音是什么样的线条？打电脑的声音的是什么样的线条？...... 然后让小朋友们加上故事情节组成一幅画。这样小朋友们既学会了线条的画法，又对自己的作品进行了创新。

三 小学美术课堂的趣味性

美术课堂不仅要有创新性，更要有趣味性，美术老师在课堂上不再是像过去往讲台上一站，笔往黑板上一画，进行硬式的教育，教给孩子现成的机能技巧，而是通过一个游戏，一个简单有趣的故事，一个孩子们喜欢的玩具，创设宽松的上课环境，引导孩子去观察、想象、思考，在实际操作中摸索绘画方法，给予孩子适当的指导，最后共同探讨作品。既有利于培养孩子的创造力，又能锻炼孩子的口语表达能力。当孩子对绘画产生兴趣时，不必管他们采用的是什么绘画姿势，什么材料绘画，让他们随时随地即兴发挥，享受无拘无束的绘画环境，他们的绘画才能得到充分发挥。如果我们极力要求孩子应该怎样画，不应该怎样画，将会约束孩子的想象力，很容易造成模式化、概念化，使孩子消极、被动地学习，阻碍儿童的思维和想象力的发展，从而压抑了孩子的想象力和创造力，扼杀他们潜在的创造意识。

每个小朋友都是美丽的天使，在课上我讲解了有关于天使的小故事，接着就让同学们开始绘画天使，我告诉小朋友们要了解天使翅膀应该长的位置，画的要有弧度......有的小朋友是画的坐着星星的天使，而有的更是画的坐着飞船的天使，身上的衣服更是多种多样，颜色更是让人出其不意。

让孩子以游戏的形式，培养孩子对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验、启发他们用各种艺术手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。孩子进行美术创作不仅是表现他们的所知，更把自己的体验和情感融入其中，创意美术应成为孩子表达所知、所想、所感的天地，是眼、脑、手共同参与的活动。孩子在不断变化着的创意美术中，不断地感受美、探索美、创造美。鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想，大胆运用各种材料和美术表现形式创造表现。

四小学美术课堂的广益性

美术课堂已经不在是简单的绘画，而是通过绘画加上学生的想象力，应用于日常的学习和生活中。

应用在在语文课中，通过形象有趣的图画，用连续性的具有教学意义的说明式图像来帮助同学们记忆要学的知识。小学生们在学习文字类的知识时，更可以利用想象绘画出自己想要记忆的内容。小学生在学习的过程中，既可以学到有用的知识又可以在学习中感受到美术带给他们的快乐。在学习数学中，更不是只是在黑板上画一个圆说是圆形了，可以借助美术画出小学生们喜欢的小钟表，画出圆圆的棒棒糖......，让数学课堂不止是停留在枯燥单一的数字和汉字之间。

美术课堂更要让孩子们学会生活，用美术去表达自己的情感。当孩子们看到的天空，可以很快的想象出一幅画，云朵里有长鼻子的小象，有奔跑的小羊，有调皮的小白狗...... 这样孩子的生活会更加快乐，感觉到生活中处处美好。当他们不开心时，也可以用绘画来表达自己的情感，来宣泄自己的不满，毕竟生活总是有小坎坷的。

总之，美术课堂中要充分重视和发挥学生是课堂主体的地位和作用。只有这样才能真正的将素质教育推向深入。在大力倡导创新的今天，美术教学更应该发挥它独特的作用，精致教学内容设计，科学教学实施方法，将小学美术教育推上一个更高的台阶。

参考文献：

[1]浅谈小学数学教学中如何引导学生进行探究性学习[J]. 乐维琼. 雅安职业技术院学报 2004年03期

[2]美术课堂如何“美”起来[J]. 任军，郭品丽. 新课程研究（下旬刊）. 2010（11）