基于教育信息化背景下的初中计算机教学探讨

任雪松

摘要：近些年来，在社会经济快速发展的背景下，我国信息技术不断发展，对人们生活也造成巨大影响，信息化技术逐渐渗透到各个领域，其中，与教育的融合取得较大成果，较好地实现了信息化教育。随着信息技术在教育领域的发展，众多教育模式也随之改变，从过去单一的传授到利用多媒体进行形象的教学，信息技术对教育的影响越来越大。基于此，本文就教育信息化背景下的初中计算机教学展开了探讨，

关鍵词：教育信息化；初中计算机教学；探讨

1 教育信息化分析

随着时代的发展，信息化俨然成为时代赋予的主流，在信息化唱主角的当下，作为育人工程的教育也必须跟紧时代的步调。实现教育信息化是实现现代化教育的必然趋势。教育信息化的宗旨是提升学生信息素养。教育信息化是指在教育领域广泛地应用到现代信息技术，在应用信息技术的同时，各类教育资源，如优质的教师资源，能得到高效的整合。在教育领域应用上信息化能实现组织和管理方式的高效运转。（1）教育信息化的6个目标。在教育部颁发的教育信息化工作要点中已明确指出的6个目标，涉及到学校互联网和网络教学覆盖情况、公共资源服务体系框架、教学资源免费播放使用、“人人通”、信息技术与教育教学的融合、相关教师培训任务。（2）教育信息化的8项任务。在教育部颁发的教育信息化工作要点中已明确指出的8项任务涉及到“宽带网络校校通”、教育资源公共服务体系的协同服务、数子教育资源的开发与应用、教师培训、校园建设、推广本民族语言和文化、“人人通”学习空间、信息技术在教学中的应用、教育信息化应用示范典型。

2 教育信息化对计算机教学的影响

2.1信息化教学设计的推广

信息化教学设计的提出者认为信息化教学设计是以学习为中心，结合系统的方法，利用现代化的信息资源和信息技术，从而科学地安排学习过程中的每一个环节，进而优化教学过程。应用信息技术能构建信息化环境，使学生轻松地从中获取和利用信息资源，促进学生学习的主动性，培养学生的学习素养，提升学习兴趣，进而达到优化教学的目的。当然，信息化教学设计并不是简地的在教学设计和过程中使用信息技术或设备，而是在课程安排中利用信息技术进行资源搜索，促使学生在信息化环境中学会自我构建知识框架，实现学生自主、有效学习。

2.2完善教学环境，丰富教学过程

计算机课程是一门实践性很强的基础学科，它对于学生的动手能力和实际操作能力要求很高。当前，很多初中学校也越来越重视计算机课程教学。那么，基于教育信息化的背景，教师可以不断地完善教学过程，丰富教学情感，充分地调动学生的学习兴趣。例如，教师可以借助教学软件，通过教师教学终端对学生进行演示，让学生根据教师的演示不断进行自我操作尝试。同时，可以创建交流平台，鼓励学生相互分享学习成果，让学生感受到彼此的进步，无形中提高学生的学习能力。

2.3网络教学平台的使用

多数初中学校开设的计算机基础课知识零散，且不属于主要学科，学校和学生不注重计算机学习，部分学校为增加主要学科的学习时间，挤占计算机课程的课时。还有很多教师在教学过程中，一味地追求数量，为按时完成教学任务而不深入了解学生情况，导致教学质量低下。把计算机基础教学当成一种负担，同样违背了信息化教学的宗旨和目的。因此，为杜绝这种问题的出现，研究人员研发了一种网络教学平台。这种平台能在连接互联网的情况下，为在校学生提供优质的教学服务。学生可以下载共享资源，在平台进行知识交流，还可以利用平台发送邮件向教师求助。

2.4构建交流平台，了解学生信息反馈

在当前应试教育的背景下，初中计算机课程教学并没有引起过多的重视。教师的教学时间过少，学生学习积极性不高，从而导致教师很难及时了解学生的学习情况，无法及时完善教学资源。教师就很难使学生在学习的质与量之间保持平衡。那么，教育信息化的平台可以帮助教师较好地创设交流平台，提供教学资源共享、站内交流、邮件发送等功能。

3 基于教育信息化背景下的初中计算机教学发展

迫于应试教育的影响，即使在教育信息化背景下，初中计算机教学的开展也是步履维艰。主要体现在，教育工作者对初中计算机课程重视程度不高，因为思想意识上的不重视，直接导致的现象就是教师对计算机学科投入的时间少。在这种情况下，通常学生的表现是对计算机学习的热情度不高。

3.1提升初中学生计算机应用水平

针对计算机实践性强的学科特征，导致初中计算机教学对学生的实操能力的要求是比较突出的。开展初中计算机教育的初衷即是希望为学生计算机的应用水平打下坚实的基础。目前，多数中学生都以在上初中前就接触到了计算机，可以说他们对计算机是不陌生的。学校在对有一定计算机基础的学生而言，要把提升学生的应用水平，尤其是培养学生的自主学习的能力放在首位。毋庸置疑，计算机的技术在不断的推陈出新，学生只有掌握了熟练的计算机应用技能和具备了自主学习能力后，才能具备与时俱进的基础。

3.2教育理念的与时俱进

在新课程标准改革的要求下，初级中学计算机课程的教学目标是学生通过信息技术课程的学习在获取信息、传输信息、处理信息以及应用信息等方面得以提升。针对初中学生的计算机教学，教师在施教过程中，既要完成已定的教学目标，也要对学生今后的发展有前瞻性，把培养学生对与信息有关联的素养视为教育教学的根本目标。但是目前的实际情况是，在学校对初中学生实施的计算机教育是没有严格的教学目标的，可以理解为，对初中学生实施的计算机教育是缺乏指向性的。

4 结束语

综上所述，随着我国社会经济及信息技术的快速发展，教育信息化也逐渐渗透到我国基础教育的各个阶段。那么，基于教育信息化的时代，初中计算机教学更是其中重要的一部分。教育信息化对初中计算机教学产生了重要的影响，不仅优化教学过程，还完善了教学环境，并构建了交流平台，可以了解学生信息反馈。相信在未来的发展中，教育信息化会成为主流，更广泛的应用于教学工作中。

参考文献：

[1]浅析教育信息化背景下对初中计算机教学的思考[J].夏雪.教育现代化.2018（07）

[2]微课在中职计算机教学中的应用探讨[J].程晓贞.职业.2017（31）

[3]试探网络环境下中学计算机教学创新[J].宋旭彤.科技展望.2015（05）

[4]网络环境下中学计算机教学思路转变的相关探讨[J].吴海燕.电子制作.2015（20）