研究生辅导员成长发展建设机制研究报告

郑洋洋

摘要：研究生辅导员兼具研究生日常生活管理工作和思想政治教育工作的双重角色身份。在高校研究生教育管理工作中居于中间桥梁的重要地位。随着研究生教育规模的逐步扩大，研究生的教育模式、管理方式、教育目标、资源利用问题成为广大学者广泛关注的话题。研究生辅导员是高校研究生教育管理的重要桥梁和纽带，构建专业化、职业化的研究生辅导员队伍将有效提升高校研究生思想政治教育和日常管理工作的科学化水平。

关键词：研究生 辅导员 发展建设 机制研究报告

一、目前研究生辅导员队伍发展建设的不足及其成因

（一）研究生辅导员队伍建设的不足

1.人才引进机制不合理，缺乏专业化辅导员队伍

高校对于研究生辅导员的人才引进方式和机制上还没有形成统一的制度化的规定，在人员编制安排上比较紧缺，缺乏有效激励机制，不能吸引优秀人才投身到研究生辅导员队伍建设当中来。 同时研究生辅导员的人员编制问题、组织晋升问题、分流出路问题等一系列优秀人才密切关注的人生职业发展规划问题不能得到切实解决，势必成为高校辅导员队伍建设的一大障碍。

2.培养发展面临困境，职业规划不畅通

高校普遍重视本科生辅导员队伍的建设和发展，但是对研究生辅导员队伍的建设的重视程度却远远没有得到有效提升。对于研究生辅导员的传统认识，使得研究生辅导员的培养发展面临边缘化的尴尬境地。虽然通过各种形式逐步加强研究生辅导员的培训，但是制度化的培训机制和模式并沒有形成。

3.研究生辅导员的管理定位不清晰，考核评价机制不健全

研究生辅导员成为学校和研究生群体的“勤杂工”“信息传递员”。辅导员受学校和学院的双重领导体制的约束，处于学校行政管理体制的最底层，承受繁杂的日常事务，研究生辅导员本职工作集教育、管理、服务为一体，以教育为主体，管理为依托，服务为保障的三位一体综合性工作模式。然而由于定位不清，研究生辅导员的精力都耗费在事务性的服务工作上，不仅不能使研究生辅导员集中精力学习政治理论课程，同时也削弱了其思想政治教育的科学化水平。虽然高校已普遍建立辅导员的考评机制和模式，但是这一考评机制和模式基本都是针对

高校本科生辅导员的，对于研究生辅导员的考评机制和模式没有具体的制度规定和细则，基本参考本科生辅导员的参评指标和评价体系来考核研究生辅导员，不能够具体反映研究生辅导员的具体工作内容和基本情况。

（二）研究生辅导员队伍建设不足的成因

1.激励机制不健全，导致专职骨干辅导员匮乏

研究生辅导员的工作定位为日常管理和思想政治教育基本工作，角色为教师和干部的双重身份，但是在工资待遇、发展前景、晋升平台上却不能与老师相提并论，不能与学校行政干部媲美比较。当前高校虽然从宏观上规范了高校研究生辅导员从教师和行政两个方向进行分流和出路，但是并没有规范的制度保障和具体的体制和机制来保证两个方向的分流和出路得以实现。

2.制度建设不足，导致培养发展模式不畅通

研究生辅导员当前的培养发展模式和框架，基本参照本科生辅导员的机制和制度，不能有效反映研究生辅导员自身的工作性质和特点。已经完全不能适应当前时代发展和研究生群体的客观需求。当前虽然在宏观指导和基本规范都明确了辅导员的培养发展模式，但是对于研究生辅导员的培养发展模式没有具体明确规定。由于没有单列研究生辅导员的培训模式、晋升机制、评聘标准、分流出路等具体规范，使得研究生辅导员建设依然处于初级化、“保姆式”的本科生辅导员发展模式，不能适应高校研究生群体科研、就业、人生选择的基本需求，使得研究生辅导员的基本工作方式和方法面临尴尬，同时也使得研究生辅导员的职业规划不能长远发展。

3.缺乏统一领导体制，导致管理评价模式不健全

研究生辅导员都受命于学校、学院两个层级的领导，凡是涉及到研究生科研学习、入党教育、学风建设、社会实践、文体社团、评奖评优、心理辅导等问题，学校、学院各级部门都能对辅导员工作作出具体部署。“指手划脚”式的领导，使得研究生辅导员工作受命于多层级、多部门领导。

二、 研究生辅导员队伍发展建设的长效机制路径探析

（一）优化研究生辅导员的人才选拔和引进机制

研究生辅导员队伍建设的首要任务是提升准入门槛，从源头上严格把关，提升队伍的综合素养。研究生辅导员必须具备较高思想政治素养、专业文化知识、职业技能水平。研究生辅导员选拔的基本标准应该是中共党员和硕士以上学历。在此基础之上，应该细化具体要求，包括专业知识背景、职业技能水平以及基本社会阅历或工作经验。针对当前高校着手建设一支高素质、专业化的研究生辅导员队伍，学校应建立研究生辅导员职业资格准入制度。资格准入制度应重点考察其思想政治觉悟、专业文化知识、职业技能水平、突发问题应对等能力。建立职业资格准入制度，能够为研究生辅导员的人才选拔提供制度保障。

（二）强化研究生辅导员培养发展的制度建设

完善研究生辅导员培养发展的制度建设应该从横向和纵向两个方面综合考量。从横向来说，完善培训制度建设重点从培训层次、培训内容、培训形式以及培训考核等方面完善制度化建设。从纵向方面来说，要完善教育部组织的全国性质的培训和和校本培训制度建设。当前无论是从横向和纵向来讲，高校都要在

在研究生辅导员培训方面不断重视，形成制度化的规范加以保障实施。高校要广泛征求专家学者意见和建议，同时积极听取和吸纳学生基层工作者的诉求和心愿，制定涵盖思想政治品格、专业基础知识、职业技能素养为主要内容，包括岗前培训、专题培训、骨干培训为主要形式的制度化模式。

（三）提升研究生辅导员队伍素质结构，完善管理考评指标体系建设

研究生辅导员是研究生思想政治教育的核心人力资源，必须不断提升其素质结构，才能承担其重要的责任和使命。同时明确研究生素质结构体系建设也是完善管理考评指标体系建设的重要基础，只有这样才能为综合考察研究生辅导员的综合素养提供具体指标和明确标准。研究生辅导员的综合素质结构应该构建专业技能为核心的智能结构、以政治素养为核心的品格结构、以健康心理为核心的人格结构。研究生的综合考评指标制度建设也要从研究生的素质结构的内部要素出发，从智能结构、品格结构、智能结构三个方面综合评价和反应研究生辅导员的基本素养，将完善研究生辅导员的考评监督机制。