高中英语阅读教学中批判性思维能力培养探索

慕芳宁

摘要：想要学习好高中英语，那么阅读教学则是必不可少的环节之一，而阅读能力也能最直观地看出学生的英语水平。现阶段我国教育正面临着新一轮的基础教育改革，对英语课程也提出了新要求，那就是要不断提高学生的批判性思维能力，进而有利于学生的综合素质发展，这个改革新要求从整个教育过程来说也是一次重大突破。本文将分析探究高中英语阅读教学中所产生的误区，最终提出如何培养高中学生在学习英语的过程中的批判性思维。

关键词：高中英语；阅读教学；批判性思维能力的培养

引言：

批判性思维主要是指人们对新事物、新观点的看法和理解，建立在严格的推理、细致的辨析和辩证的态度之上，需要清晰敏捷的思维。在整个高中阶段英语教学中，培养学生的批判性思维具有深远持久的意义，一方面能帮助学生对事物持有客观态度保持冷静的分析，另一方面有利于学生形成思考能力，奠定他们全面综合发展的基础。

一、建立师生平等的关系

高中英语教师一定要清楚地认识教师和学生在教学中的位置，找准自己的定位。教师应改变以往的教育模式，引入新的教育理念，确定学生才是英语学习中的主体，努力构建出友好，平等的师生关系，充分发挥教师对学生的引导作用，使学生明白学习的重要性，能够自主学习而不用他人看管。这就需要教师为学生创建一个良好的学习环境，建立师生平等关系，让学生及时发现问题，勇于提出自己的问题。教师一定要努力培养学生独立思考的能力，通过高中英语阅读学习培养学生评判型思维能力。举个例子，当我们学习《The Olympic Games》这个课文时，有些学生就提出了问题：“奥运会2008年已经在北京圆满结束了。为什么书中课文还说“The 2008 Olympics will be held in Beijing？”首先老师应该表扬这位同学，勇于提出自己的问题，其次再给学生一个合理的解释。因为编教材的时候奥运会还没有开始，所以书中句子使用的是未来式，由此再给学生延展一下时态的知识。

二、培养学生的问题意识

传统的教学模式都是以教师为主，通过老师的提问，学生进行回答。尽管这种教学模式在一定程度上也能引发学生思考，但是这种思考往往属于被动的。所以，老师在授课过程中，要注意这个问题，应当首先让学生形成问题意识，让他们可以自主发现问题，独立思考，独立解决。学生在英语阅读过程当中，如果没有书后问题，学生就会单纯的了解一下文章大意，而不会对文章进行深入学习和理解。但如果学生具有问题意识，那么在学习中会变得积极主动，喜欢思考，而不是被动的学习。教师要让学生明白课本也会出现错误，老师也有理解不到的地方，积极培养学生独立思考的能力，而不是单纯的相信书本，听从老师，要善于思考，发现问题并提出问题。只有通过这种方式，学生们才能通过自己的不断思考掌握更多的知识。

比如说，在学习《The Return of MILU Deer》这则课文时，教师可以把学生分为两个学习小组，根据文章内容互相问答。当一组作为提问者，另一组就作为回答者。一组提问完成后，就由另外一组进行提问然后他们回答。当学生在提出自己的问题和回答其他同学提出问题的过程中，其自身就具备了一定的思考和学习能力。通过这种方法，培养学生发现问题的能力，让他们独立思考，间接地培养了学生的批判性思维。

三、实施发散性阅读教学

在高中英语阅读教学中实行发散性教育的方法，对学生的批判性思维的培养具有十分重要的意义。发散性阅读教学，就是指学生在学习课文内容的同时，变换思维方式，从不同的角度和方向进行研究和学习，让学生对课本内容的了解更加透彻、更加全面。发散性阅读教学打破了传统的教育方式，打破了学生传统思维方式的约束，引导学生从另一个角度去思考问题。为学生们批判性思维的培养做铺垫。

例如，在《Healthy Eating》这个课文的教学上，教师可以让学生从生活的环境、用餐的速度、饮食搭配等因素深入分析肯德基和麦当劳在中国热销的原因和带来的影响，对肯德基和麦当劳进入中国市场有什么不同的看法和观点。然后可以给学生布置一个作业：“write an article describing what you think should be built on the land instead of a McDonald srestauran.”尽可能的让学生展现出自己的想象力，让学生通过独立思考去完成这个作业，这是发散性阅读教学的一种方法，也是培養学生批判性思维的手段之一。

四、结论

综上所述，想要培养学生的批判性思维，教师一定要改变传统的教学理念，建立以学生为主体的新理念，和学生建立“好朋友”关系，师生之间友好相处，教师应以一个友善的态度和学生沟通交流，让学生敢于在课堂上提出自身的疑问和不同的见解。同时，英语教师要充分建立发散性阅读模式的教学，激发学生的阅读兴趣，从打破学生传统思维约束为开始，让学生养成独立思考的习惯，从而培养学生的批判性思维能力，为学生今后的发展奠定了良好的基础。

参考文献：

[1]刘东方.在高中英语阅读教学中培养指向评判性思维能力的策略-以Adulthood Ceremony Reading教学为例[J].英语教师，2016，（06）：85-90.

[2]丁晓维.高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养[J].科教文汇（中旬刊），2014，（04）：114+149.

[3] 葛炳芳. 新课改背景下高中英语教学中的问题与对策[J]. 课程·教材·教法， 2008（28）.

[4] 教育部. 义务教育英语课程标准[M]. 北京：人民教育出版社， 2007.

[5] 王敏勤.高效课堂的四个要件[J].人民教育， 2010（6）.

[6] 毛齐明.教学即参与――兼论学生实践能力的培养[J].课程·教材·教法， 2010（30）.