小学信息技术教学中微课的应用与实践

摘要：伴随着科学技术的飞速发展，我国教育方式不断转变，微课属于其中一项，并得到了广泛应用。将微课应用于小学信息技术教学当中，能使学生掌握更多信息技术，提高小学信息教学效果，充分凸显微课在小学信息技术教学中的应用价值。本文通过分析微课在小学信息技术教学中的应用意义，针对其中存在的问题提出解决措施，最终提高学生的自主学习能力。

关键词：微课 小学教育 信息技术

一、小学信息技术教学中应用微课的意义

（一）增强学生学习兴趣

在传统小学信息技术课堂当中，大部分教师都习惯了统一的教学模式，学生只能被动的接受教师所传授的知识。每位学生接受知识的能力都存在差异性，对于没有吸收的部分，难以自行进行补充，久而久之漏洞越来越大。但是在小学信息技术课堂教学中应用微课，学生可以根据自身的实际需求，不受地点限制，打开微课进行学习，进而发现自身的长板，提高学习兴趣，形成一种自主学习能力。

（二）满足学生心理需求

受年龄因素的影响，小学阶段的学生在心理与生理方面发育都尚未成熟，对外界新鲜事物充分好奇心，但是无法长時间集中注意力。时间短暂是微课的主要特点之一，通常在五分钟到十分钟之间，因此，能够巧妙的弥补小学生注意力时间短暂的这一缺点。学生能够在较短的时间内，高度集中注意力进行学习，最终保证学习效率的提高，并且满足其心理需求。

（三）减轻教师教学压力

纵观当前的教育情况，从事小学信息技术教学的教师人员严重不足，存在很大的空缺，教学课时的不断增多，在无形中为信息技术教师带来了巨大压力。在信息技术教学当中，教师将微课应用于其中，学生可以在课下反复复习课堂教学中的知识点，进而减轻教师的工作压力，并具有足够的时间与精力，审理设计与应用微课课程。

二、小学信息技术教学中存在的问题

（一）课堂教学缺乏必要沟通

教师将微课技术应用与信息技术教学中，需要将电脑作为辅助教学工具，但是在这一过程中，师生之间严重缺乏必要的沟通交流，学生也难以跟上教师讲课的步伐。长此以往，对于一些难以理解或者重要的知识点，学生无法在有限的时间内完全掌握，进而影响到后期知识点的学习。正是因为师生间缺乏必要的沟通交流，教师也不了解学生的掌握情况，学生尚未完全掌握的知识点也越来越多，进而导致学习学习效率的下降，无法达到预期的教学目标。

（二）依旧延续传统教学模式

部分教师认为自身的职责就是根据大纲的需求，为学生讲解相关知识点，学生要做的就是上课认真听讲，并做好相关笔记即可。但是这样无味的教学方法只会降低学生的学习兴趣，甚至产生厌烦心理。在这一过程中，学生自身的主体地位得不到凸显，课堂氛围也会因此变得死气沉沉，师生间缺乏必要的交流互动，学生也难以深入了解相关教学重点。另外，部分教师在教学过程中，并没有与信息技术这门课程的本质相结合，导致教学效率的下降。

（三）学生信息技术水平不同

每位学生的都是独一无二的，他们从小的生长环境、家庭教育等都存在差异性，在计算机基础知识水平方面也是参差不齐。教师在实际的教学过程中，尽管能够意识到这种差异性的存在，但是并没有采取相关解决措施，依旧根据原本的教学方案进行授课。这些内容对于基础较好的学生而言，属于重复性学习，并没有学习到新的知识，但是对于基础较为薄弱的学生而言，相对较为吃力，教师难以兼顾到每位学生，最终影响到学生的整体学习效果。

三、微课在信息技术教学中的应用与实践

（一）为学生构建学习平台

微课这种教学资源有着很强的针对性，教师应将信息技术这门学科的特点作为基础，将微课的优势充分凸显出来，为学生构建自主学习平台，充分凸显出学生的主体地位。微课在培养学生自主学习能力方面有着至关重要的作用，微课这种形式也深受学生的喜爱，学生可以根据自身的需求选择所要学习的知识点。事先制定明确的学习目标，能够引导学生积极的投入到其中，秉承着循序渐进的原则，学习到更多有用的知识。

（二）激发学生的学习兴趣

对于小学阶段的学生而言，信息技术这门学科较为新颖，并对其充满好奇心，进而促使他们更加深入的学习相关知识点。传统的教学方法过于禁锢学生的思维，缺乏动手实践的机会，难以发挥自身主观能动性。操作性强是信息技术这门学科的特点，教师可以站在学生的角度考虑学生的实际需求，设计制作与使用微课。只有学生愿意投入其中，微课的作用才能够充分发挥，最终提高教学效率。

（三）选择合理的教学方法

面对学生的不同需求，教师没有精力兼顾到每位学生，微课的出现能够合理的解决这一问题。学生根据自身的学习情况选择需要学习的部分。对于一些接受能力较差的学生，他们可以利用反复播放的功能，多次学习视频中的知识点。对于一些反应机智，接受能力较强的学生，他们可以实现预习下节课所要讲解的内容，为后期的学习奠定坚实的基础。根据学生的差异性，因材施教，有针对性的制作微课，进而满足学生的需求。

四、结语

总而言之，微课属于一项较为先进的教学手段，在提高学生自主学习能力方面有着明显优势。在小学信息技术教学中应用微课，能够充分凸显微课的价值，取得良好的教学效果。因此，教师可以在教师的教学过程中与微课的客观规律相互结合，完善微课的不足之处，设计合理的教学目标，培养学生的学习兴趣，增强学生的综合能力与素质。

参考文献：

[1].基于微课的小学信息技术课程有效教学策略研究[J]. 聂凯. 黑龙江教育学院学报. 2017（01）

[2].小学信息技术教学中微课的应用与实践探析[J]. 苏海波. 作文成功之路（上）. 2017（11）

[3].探讨微课在小学信息技术课堂上的应用[J]. 李婉. 信息与电脑（理论版）. 2015（24）

作者简介：

郑红，出生年月：1978.8—，性别：女，民族：汉，籍贯：浙江省台州市，当前职务：教师，当前职称：小学二级，学历：本科，研究方向：小学信息技术教学，作者单位：江口街道中心小学。