多媒体教学在高中英语教学中的应用

洪洲澍

摘 要：二十一世纪是信息时代，多媒体教学极大的丰富了高中英语的课堂内容，为学生创造了图文并茂，有声有色的动态化学习氛围。在应用多媒体教学的过程中教师既要把握好多媒体教学的优势，又要不断学习和研究学生的学习情况，既让课堂可以生动有趣，同时又要防止喧宾夺主，影响学生学习效果。科学利用好多媒体教学，打造学生喜欢、内容丰富的智慧课堂。

关键词：高中英语；多媒体教学；学生；主体

二十一世纪是信息化时代，电脑、手机、网络成了我们生活的必需品，与此同时多媒体也成为高中英语课堂的标配，多媒体和白板授课极大的解放了黑板，也提升了英语课堂的教学效率。网络的便利使得很多课间我们都可以检索获得，尤其是很多制作精美的课件更是典范之作，但是“拿来主义”未必适合于自己的学生，打造符合学生个性化学习需求的多媒体教学，成为当前高中英语教师需要研究的重点课题。

一、高中英语教学中使用多媒体辅助的优势

高中阶段每节课的课堂容量都非常大，要想让学生们在既定的时间内学得更多知识，就需要借助多媒体技术来实现。

首先，多媒体教学极大的丰富了课程内容。Book和blackboard所能够提供给学生的除了单词，就是句子。在这样的环境下学习，学生们很容易昏昏欲睡，提不起兴趣。多媒体教学的出现，极大的丰富了课程内容，让学生们可以在认识单词之外，通过听觉、视觉、色觉来深刻感知英语表达的内容，为高中英语教学营造一个和谐、自由的氛围。动画、音乐、图片、视频……多媒体教学能够为学生提供不同的学习体验，有助于刺激学生的外部感官，动态的、有声的、对比的、变换的表达方式，可以帮助学生丰富和发展情感认知，提高学生的英语能力。

其次，节约时间，提升教学效果。多媒体教学的制作和准备工作都放在了课前，教师们在上课的过程中不再需要为了不量的抄写工作而费时费力，这极大的节约了教师讲解的时间。缩减下来的时间就可以交给学生们去学习和利用，对于一些难点和重点知识，可以让学生们更透彻的消化吸收，极大的提升的英语学习效果。此外，学生们有更多的时间练习口语和对话，对于英语的综合能力也大有裨益。

第三，可以更好的实施情境教学。多媒体可以改变英语教学情境，从形式和内容上改变传统教学方式。在現代英语教学中，教师可以利用多媒体丰富自己的课堂，为学生创设良好的英语交际环境，调动学生英语学习的积极性，让学生成为学习英语的参与者和合作者，在口语交际中体会到英语的乐趣和魅力。让英语语言在运用、接受、表述的过程中，激起学生强烈的求知欲。

二、多媒体教学在高中英语教学中的应用策略

1.贴近学习需求，调整多媒体授课

很多英语教师已经习惯了多媒体教学的便捷和高效，但是英语教师在利用多媒体教学技术满足教学需要的同时，更要关注学生多样化的学习需求。一方面，多媒体要形象、具体、生动、立体地呈现出来，吸引学生的注意力；另一方面，英语教师要善于调研学生的英语学习需求和学习心理，科学确定英语课堂的知识容量，贴近学生的兴趣点开教学。如在利用多媒体设备开展听力教学时，由于学生的注意力需要高度集中，因此，教师的多媒体授课时长在10一20分钟即可。如果时问过长，学生的听力学习注意力和学习热情都会出现不同程度的下降，反而不利于英语教学目标的实现。

2. 提升教师信息化素养，创新英语教学

一名合格的英语教师，首先需要是一名学习型教师，能够根据教学需要不断学习和扩充自身的知识储备。在开展多媒体授课的过程中教师可以参考别人制作好的优秀课件，但是教师自身必须具备高超的信息化素养，可以根据需要对课件进行修改和调整，而不能生搬硬套他人的成果，这样不仅教学思路不完整，也不能适应学生的学习需要。教师自身信息化素养的培养与提升，一方面可以满足教学需要，另一层面于教师个人而言这是终身学习的一种体现，更是社会适应的必要一步。除了学校组织的信息技术培训外，教师个人可以通过网络进行PS、动画设计等方面的学习，以更具创意的手法表现英语教学。

3. 弱化多媒体依赖，凸显学生主体地位

多媒体教学的优越性无需多言，但是对于英语学科而言，必须要让学生在听说读写的综合训练过程中，不断提升对英语的熟悉和运用能力。因此，在多媒体授课的过程中，教师要有意识的加强人机互动，调动学生的思维积极性，让多媒体授课为学生的英语学习而服务。要通过有效的人机互动、师生互动和生生互动，让学生真正成为英语多媒体课堂的“主人”，促进学生英语学习的思考与记忆，加快学生英语语言思维的形成。如英语教师为了吸引学生的课堂学习注意力，可以结合听说教学内容播放英语电影短片，并让学生充当电影角色展开英语对话。这样的教学形式不仅实现了有效的人机互动，而且教学过程更具趣味性和互动性，还可以让学生不断增强个人的英语学习意识。

总之，网络时代的高中英语教学需要教师充分发挥多媒体教学的优势，树立正确的多媒体教学观念，在平时加强信息化素养的提升，为学生积极创设良好的多媒体学习环境，使其成为实施高中英语教学的有效辅助手段，更好地激发学生的英语学习兴趣。

参考文献：

[1]吴笑蕾. "浅析多媒体教学在农村高中英语教学中的巧妙应用." 读与写：教育教学刊 1（2018）.

[2]司岩. "多媒体环境下高中英语听说教学情感策略研究." 英语广场 1（2018）.

[3]马维祥. "浅谈高中英语之多媒体教学." 考试周刊 4（2018）：119-119.