幼儿园教研活动新思路

李慧华

摘要：保教人员是幼儿园教研活动的主体，需要在保教实践的基础之上，充分的运用教育规律和教育原则来解决实际工作中遇到的各种问题。而如何更加有效，高效的实施教研工作，是我们当前需要着重思考的问题。本文简单分析了当前幼儿园教研活动中存在的问题，并就此提出了一些解决策略，以期能提升教研活动的多元化和有效性。

关键字：幼儿园；教研活动；保教员；多元化；问题；对策；

一、幼儿园教研活动中存在的问题。

1、教研氛围缺乏民主性。

所谓的科研活动就是一线教师在一起交流经验，探讨方法，活动中，集合了教师的智慧，碰撞了思维的火花，良好的科研活动，不仅能让教师在自身基础上得到提升，而且还经常会有所创新和创造。然而，在实际的科研活动中，领导层参与过多，经常会出现这样的现象：领导“一言堂”，教师“参与少”，即便是让教师发言，也会有所顾虑，怯于表达，导致科研活动流于形式，在这种缺乏民主性的科研氛围中，不仅教师参与积极低，而且科研效果差。

2、教研内容安排不合理。

在幼儿园的科研活动中，经常会出现“跟风”的现象，学校或者教师们对于“流行”不加选择，只是单纯的跟着改革走，却忽视这些内容的那篇是不是适合当前的学习。教研内容安排不合理，通常表现在两个方面：其一，是内容层次不合理。有些科研成果太高，教师很难在实践中开展，只能望而远之。有些科研成果太低，很多教师已经在应用过数次，重视力度低；其二，是内容涉面太广泛。经常将所有所谓“先进”的理念，都方式“拿来”用，导致内容缺乏重点，不能突出特色，教师也容易在忙乱中失去方向，降低科研效果。

3、教师教研主动性太差。

对于教研活动，在很多教师的眼中，科研是一些专家，教授，组长们的事情，或者是由他们主导，自己只负责“坐享其成”等待成果并在实践中应用，或者在其中等待完成主导人员分配的任务。也有一些学生因为客观原因，并没有多余的时间和精力投入到科研活动中。这些现象都反应了教师的科研态度差，缺乏工作的积极性。

二、幼儿园教研活动的多元化思考

随着时代的发展，课改的深入，不仅是中小学的老师，我们幼儿园的教师也要不断的学习，提高，不断的提升自己的教学思路和方法。针对以上所提到的幼儿园教研活动中存在的问题，我对于幼儿教研活动的新思路进行探讨：

1、教师教研理念先进化。

“思想是行为的先导”，什么样的思想，指引什么样的行为。教师自身对于科研本身的认识直接关系到他在科研活动中的表现。所以，学校应该先认识到科研是一线教师发光发热的场所，在这个经验交流的活动中，就如“八仙过海各显神通”一样，摆正领导在科研活动中的位置，着力于引导教师主动参与，积极发言；其次，学校应多组织教师走出幼儿园，参加各样的科研考察和培训，提升教师对科研活动的重视力度，从而更加积极的提升自己。

2、教研活动方式多元化。

传统的科研活动多以“会”的形式出现，会上各大小领导一次发言，再到老师发言，过程程序化严重，效果平平。所以，必须要改变教研活动的形式，在“多元化”上加大研究力度，在解决问题的过程中，采用多样，新颖的方式。可以走出会议室，走进各个班级，各个讲座，各个培训机构等，提升幼儿园教师的科研力度。

首先，“解放”科研人员。对于有科研任务的教师，要尽量给予帮扶政策，考虑他要拥有足够的学习，思考和研究的时间，尽量少的安排教学任务，确保教研人员能够全心全意的进行科研，提升工作效率。

其次，“反思”教师教学。除了科研人员之外，所有的幼儿园教师都有责任，有义务进行科研活动，不断成长，提升。这里的反思，既包含了教师自身的反思，有包含了同伴之间的互助和专业引领。就自我反思来说，除了反思自己的日常教学活动得失之外，还应该虚心的挺起他人的意见，主动承担研讨活动，积极发言，活跃研讨氛围，提升教研活动的积极性；就同伴互助来说，所谓“众人拾材火焰高”，集体的力量和智慧总比个人要多，要高，此外还能提升幼儿园队伍的团结意识和能力。

最后，实践科研方法。虽然在目前有科研和教研之分，但是许多人都不能很好地分清两者。教研是科研的重点组成部分，其研究的内容是与教学密切相关的，应用科学的方法去研究。虽然当前教研和科研在研究内容上存在差异，但不能否认微观的研究是科学的、是低级的。

3、科研活动内容多元化。

（1）选择好要研究的问题。选取对教学一线具有指导性，能够引起教师共鸣、启发教师思考的内容。采取多元化的方式，让教师参与到教研活动中去。充分发挥具有丰富经验的教研组长的作用，由于其敏锐的思考力、观察力，能迅速地找出教师的疑问所在，使教师对于教学产生兴趣.

（2）拓展教研活动的内涵。如今教研的重要性被许多幼儿园教研人员所重视，教师努力学习理论，大力开展课题研究，进行教学实验。但也有一些教研人员各抒己见，将研究当做自己的工作，认为将多年来的工作经验整理成文字材料，撰写论文或分析笔记等就是研究。然而，研究与写论文存在差异。

总之，幼儿园要重视教研活动的开展，努力解决教研活动所存在的问题，使工作方式多样化，研究内容多元化，发挥其巨大作用，提高教学的质量与效率，发挥教师教研的积极性，教学内容得以合理安排，提高教研活动的有效性。

參考文献：

[1]黄文茹.幼儿园教研活动的新思路[J].东方青年·教师，2011，（5）：113.