新课改背景下的高中英语词汇教学方法与策略

熊令

摘要：作为高中英语教学中的重要环节以及关键组成部分，英语词汇教学对提高学生的英语表达技巧有着关键的作用和价值，在后期的写作教学的过程之中，学生也需要以此英语词汇为立足点和核心。因此许多高中英语老师十分关注词汇教学方法以及策略的有效运用。本文立足于新课改背景之下的高中英语教学的实质情况，以词汇教学为立足点和核心，具体分析相关的教学方法以及策略，以期为提高我国英语的教学效率以及质量提供一定的借鉴。

关键词：新课改背景 高中英语 词汇教学 方法与策略

一、目前我国高中英语词汇教学存在的问题

长期的传统英语词汇教学导致许多学生难以真正的意识到词汇学习的乐趣以及精髓，同时对该学习环节产生了许多的厌烦情绪，实际的学习情绪比较低落，学习效率较低。与其他的学习环节相比，词汇教学的功利性相对比较强，大部分的学习以及教学主要以词典的研读为主，另外对于高中教师来说，在英汉词汇对照教学的过程之中，没有对学生个人的实际学习需求进行深入的分析，这种传统的对照教学模式严重禁锢了学生个人思维的培养以及提升，导致学生只知其然而不知其所以然。

其次，大部分的词汇教学主要以记忆性的教学为主，学生只能够在老师的引导之下进行被动的记忆，难以更好地减轻个人的学业压力，个人的学习非常的被动和机械，无法保障学习的计划性以及科学性。

二、新课改高中英语词汇教学方法与策略

（一）、树立良好的学习心态

作为英语词汇学习的前提以及基础，良好的学习心态不仅能够有效的提高学习效率及质量，还能够保障学生与老师之间建立良好的师生互动关系，让学生明确个人在学习过程中的主体地位，树立正确的学习目的以及学习动机，不断的提升个人的学习效率，保证个人能够树立良好的学习兴趣以及学习愿望。老师可以在与学生的互动之中了解学生对自己的评价，及时的反馈学生对老师个人的意见，真正的结合学生的真实需求为学生提供良好的英语学习环境，弥补学生在英语词汇学习过程中所存在的各类不足。

（二）、选择科学的教学方法

与其他的英语学习环境相比，英语词汇学习的学习压力较大，同时整个学习过程比较枯燥乏味，因此一个科学合理的教学方法十分重要。作为学生在词汇学习过程之中的指路明灯，教学方法能够规范学生个人的言行举止，保证学生能够意识到词汇学习的乐趣和精髓。其中单词是记忆的重点对象，单词的具体表现形式和内涵存在一定的逻辑联系，在英语词汇学习的过程之中，学生无法意识到单词与具体意义之间的相关性，个人的词汇学习缺乏一定的趣味。对此老师需要以学生个人的学习情况为切入点，鼓励和引导学生细心的观察单词的形状、特点、意义以及声音和不同的功能，保证词汇记忆的生动形象性以及趣味性，让学生能够真正的乐于记忆以及主动记忆，在一种良好的心态环境之下更好的记忆不同的英语单词。

另外，为了更好的保障学生掌握记忆的技巧，并积极的实现记忆过程的完整性，老师需要对学生的记忆规律进行有效地分析，积极地遵循该规律来落实不同的词汇教学环节以及任务。保证学生能够在自己的引导之下主动地参与不同的教学环节，在不断记忆以及分析的过程之中突破个人在词汇学习时所存在的不足，实现个人英语词汇量的整体提升。

（三）、积极挖掘英语词汇的形象性和知识性

在高中英语学习的过程之中，词汇学习扮演着重要的角色，高中词汇实际教学主要以词汇的知识挖掘为核心，在实践教学时老师需要呈现不同的新词汇，在学生已有知识的前提之上营造良好的教学背景以及教学环境，积极的突破新的词汇，保证学生能够对一些新词汇留下深刻的印象。其次，老师需要加强与学生之间的互动，了解学生在学习过程之中的实施情况，实现有效的整合，通过以旧带新的形式弥补学生在想象力上的不足，更好的减轻学生的学业负担。另外在英语单词词变的过程之中，英语构词法十分重要，老师需要结合学生已有的旧单词对新的单词进行派生以及演变，从而合成新单词，让学生能够实现新旧单词之间的有效整合以及过渡。

（四）、充分利用各种手段呈现新的英语词汇

高中英语词汇学习难度较大同时十分的枯燥，因此许多学生在学习的过程之中难以调动个人的主观能动性以及学习积极性，为了能够突破这一不足，老师除了需要对现有的教学大纲进行深入的分析，并了解学生在学习过程中的重点以及难点之外，还需要以培养学生的英语思维为基础，通过各种实物、模具、图表等手段的充分利用来呈现不同的英语词汇。让学生能够对近义词进行有效的区分。另外大部分英语词汇之间的联系比较紧密，为了能够保障学生区分不同的英语单词，老师可以通过实物展示的形式让学生留下深刻的印象，鼓励和引导学生了解不同英语词汇的具体表现技巧，从而更好的突破自身在英语词汇学习过程中所遇到的各类难点。

（五）、在句子以及情景对话中呈现新词汇

英语词汇学习与其他环节的英语学习联系较为紧密，老师必须要意识到词汇学习，写作学习以及阅读学习之间的相关性，站在宏观发展的角度实现不同学习环节之间的紧密联系。比如在学习词汇的过程之中，老师可以利用情境对话，在句子以及整篇文章之中展示具体的新词汇，让学生结合上下文的形式来判断词汇的具体内容。这种将整体与部分相联系的形式与手段不仅能够减轻学生的学习压力，还能够让学生通过前期的阅读来对词汇的具体含义进行主观的判断。其次，情景对话能够营造良好的学习环境，降低学习的难度，鼓励和引导学生进行主动的思考以及探究，这对于提高学生的逻辑思维能力意义重大。

三、结语

高中英语老师在词汇教学的过程之中需要充分考虑的影响因素，结合新课改背景之下学生英语教学的实质情况采取科学合理的教学手段以及策略，有效地促进英语词汇教学水平的整体提升，为学生的全方位成长以及发展营造良好的外部环境。

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