探究“微课”在计算机课程教学中的应用

王蕊

摘要：科学技术的发展促进了教育方式的改革，慕课、翻转课堂以及“微课”的出现，促进了教育领域的信息化发展。基于此，笔者对“微课”在计算机课程教学中的应用进行了分析，首先指出了“微课”在计算机课程教学中发挥的作用，然后介绍了“微课”的应用方式，最后结合教学实例，进一步探究“微课”的应用，以期为计算机教师开展“微课”教学提供理论指导。

关键词：“微课”；计算机课程；小组学习法

前言：

信息技术发展使人们获取信息的方式朝着可视化、碎片化以及多样化的趋势发展。教育资源也是如此，师生可以通过互联网进行教育资源的共享，“微课”教学模式应运而生。“微课”主要是将某一知识点作为主体的教学短视频，这里的知识点包括教材内容、任务指导、题型讲解以及方法传授等多个方面，可以提高教学的效果，有助于学生自主学习能力的提升。

一、“微课”在计算机课程教学中的作用

第一，培养学生的信息素养。计算机课程开展的目的在于学生信息素养的培养，使学生能够在信息化发展迅猛的社会中得到良好的发展，有助于学生的终身学习与发展。作为信息化发展迅猛的产物，“微课”可以将课堂教学的内容转移到网络平台上，学生可以通过信息技术进行课程的学习，从而实现“以学促学”这一良性循环，有助于学生信息素养的培养。

第二，提高学生的学习能力。对于计算机课程而言，学生主要是应用计算机进行实际操作训练，自主学习时间比较长。“微课”是将网络微视频作为载体，学生可以在富余的自主学习时间内进行知识点的预习或者巩固，在很大程度上提高了学生的学习能力，有助于学生的未来发展。

第三，提高计算机教学效率。学生存在较大的个体差异性，不同的学生对知识点的理解程度不同，教师开展的课堂教学进度是由大部分学生的学习效果决定的。当学生在课堂上没有深入了解或者全面掌握知识点时，学生可以在课后反复观看这一知识点的相关微视频，帮助学生掌握计算机知识，提高计算机教学的效率[1]。

二、“微课”在计算机课程教学中的应用

（一）“微课”的应用方式

在计算机课程教学中，“微课”教学主要是教师根据某个知识点进行五到十分钟视频的制作，要求视频中指出知识点的重点以及难点，为学生的自主学习提供便利。具体而言，“微课”的应用流程如下：

第一，计算机教师需要营造良好的“微课”教学环境，引导学生进行课前预习，为学生提供预习微视频，使学生能够了解课堂教学的内容，有针对性地进行预习；第二，计算机教师需要在课堂中引入微视频，计算機教师首先明确课程教学的目标与学生的学习任务，并结合教学方法，播放相应的微视频，然后组织学生进行小组讨论或者小组练习；第三，计算机教师需要将预习阶段和教学阶段播放的微视频发布到网络上，为学生的课后复习和巩固提供便利，帮助学生突破学习的难点。

（二）“微课”的应用实例

在了解“微课”的应用方式之后，笔者结合计算机教学的实例，进一步分析“微课”在计算机教学中的应用。

首先，在计算机应用基础中的应用。本文选用图文混合排版相关知识作为“微课”的主要内容，在这一知识点的课堂教学中，教师可以为学生布置制造广告宣传单的任务，使学生掌握图文混排相关的知识。在课前预习阶段，教师需要为学生制作广告宣传单制作流程的微视频，并在每个制作环节中，表明涉及的知识点；在课堂教学阶段，教师需要结合小组教学法，为学生制作如下四段微视频：广告宣传单的制造要点及相关知识、广告宣传单的背景与页面制作、广告宣传单图片和艺术字制作、广告宣传单文字设计，使学生掌握图文排版的理论知识与技能；在课后巩固阶段，教师需要为学生布置自主制作广告宣传单的制作，并将这节课程的所有微视频上传于班级微信群或者QQ群。这种“微课”教学方式不仅可以使学生更容易地掌握知识点，还可以提高学生的实践能力与创新能力。

然后，在C语言程序设计中的应用。传统的C语言教学是将实践教学作为主体，使学生出现理论知识不扎实以及不理解编程思想等问题。因此，计算机教师可以通过“微课”帮助学生掌握基础知识，进一步提升学生的编程能力。在课前预习阶段，计算机教师需要有针对性地制作微视频，选择基础的重要知识点，如for语句和if语句的用法以及区别；在课堂教学阶段，教师需要结合情景创设法，使学生直观地理解并掌握C语言知识，比如，在讲解if语句下，true和false的执行，教师可以应用微视频创设学生去KTV唱歌的情景，所有学生需要合唱一首歌，那么在所有学生中，会唱这首歌的就可以看做是true，不会唱的就可以看做是false，这种“微课”教学方式可以营造轻松愉悦的课堂氛围，有助于学生对知识点的理解与应用，还能够调动学生参与计算机课程学习的积极性[2]。

结论：

综上所述，“微课”可以提高计算机课程教学的效果与质量，值得进一步推广应用。通过对“微课”在计算机课程教学中的应用分析可知，计算机教师需要深入了解“微课”的特点，制作高质量的微视频，并结合情景创设法、小组教学法和层次教学法等多种教学方法，在适当的时机引进微视频，营造轻松的课程教学氛围，提高计算机课程教学的有效性。本文的分析仍旧存在不足，仅供参考。

参考文献：

[1]李彬.微课，师生互动的新天地——微课在高职计算机课程教学中的应用[J].现代职业教育，2017（22）：148.

[2]王艳歌.基于云计算的混合式学习在计算机教学中的应用——以《微课制作》课程为例[J].江苏第二师范学院学报，2016，32（06）：118-120.