基于项目驱动法在高职PHP程序设计课程的研究

摘要：随着教育改革的推进和信息化教育的发展，在高职院校中开设程序设计课程已经成为普遍现象，但是学生们反应PHP程序设计课程过于困难。基于此，本文以PHP程序设计课程作为研究对象，通过当前PHP程序设计课程教学存在的问题进行分析，分别从教学目标、教学内容以及实践教学等方面详细阐述项目驱动法在高职PHP程序设计课程中的实际应用，从而强化学生实践能力的培养并取得效果。

关键词：项目驱动法；PHP程序；课程设计

引言：

项目驱动法指的是在高职院校计算机技术的学习课程中，教师先设置一个项目任务，在帮助学生完成任务的前提下，学生以自主学习的方式利用所学的知识找到解决问题的方法，在加强教师与学生之间合作的同时，完成教师布置的任务，达到实践教学的目的，项目驱动就是为了调动学生的积极性与参与性，使其主动加入学习中来，完成任务。

1.PHP程序设计教学中遇到的问题

随着PHP程序设计课程的开设以来，很多学生的学习能力提高了，但是却也使PHP程序设计课程面临以下难题：（1）学生普遍感觉PHP程序设计课程难学，课程中的概念难懂，尤其是算法更是让学生无从下手。学生在学习以及应用的时候无法理解程序设计的思想。（2）学生在传统的课堂模式下已经习惯了，传统模式下，教师作为课堂的主体，教师讲课学生听课，完全不需要自己去钻研。可是自从项目驱动法推行以来，教师成为教学的辅助人员，学生自己变成了课堂的主体，一时间学生没办法适应，学习的主动性已经缺乏，最终导致散漫的作风，面对较难的PHP程序设计课程时会半途而废。（3）学生实践的能力十分薄弱，尤其是在高职PHP程序设计课程当中，學生只会观看课程中的理论知识，却忽略了实践的作用，最终纸上谈兵，无法正常运用到生活与学习中。（4）学校的教学方式比较单一，传统的课程授课方法是教师从课程的概念入手，以理论知识讲解为主，在加上实际案例作为辅助，学生学会了理论知识却无法与实际生活想联系，最终导致很多PHP程序设计课程中晦涩难懂的部分学生依旧概念模糊，如果在实际操作的时候遇到类似问题，学生会被直接难住，甚至忘了自己有学过该知识点[1]。

2.项目驱动法在高职PHP程序设计课程的应用

2.1明确教学目标，提炼教学内容

高职院校开设PHP程序设计课程就是为了培养更多专业技能人才，让这些信息化人才在未来市场竞争中得到更好的发展，学习的知识与时俱进，在人才竞争中占据较大的优势。所以在高职PHP程序设计课程设计中，应该以培养高等技术人才作为目标，教学内容也要紧紧围绕着教学目标，为教学目标的实现而服务。高职院校和本科院校的教学目标与教学内容是不同的，企业在其中招聘更加重视技能而不是理论，所以建议教师在教授程序设计的时候应该深入把握教材，将其中的知识点进行提炼，找到学生们发展的方向后进行针对性知识传授。此外，建议教师将晦涩难懂的知识点转化成简单易懂的方式传授，很多教师直接将该知识点以实践的方式帮助学生们理解，学生在操作的过程当中就能了解知识点。课程中较为重要的部分教师应该加强教学，实际中用到较少的东西建议教师放在学生业余时间进行指导。

例如，某高职院校的教师在进行PHP程序设计课程教学的时候，会按照教材的顺序对于抽象类的介绍书本中偏靠前的章节，先将这些较为难懂的知识点简单化介绍给学生们，学生在日后的操作中慢慢加深理解，登录验证界面单击登陆按钮，为所要编写的事件进行代码处理，需要重写Action Listener接口中action performed抽象方法，然后教师再利用实例对此讲解，加强与课后训练之间的关系，学生在抽象方法中得到理论知识[2]。

2.2强化实践教学，加强项目驱动法的实际应用

在高职院校中PHP程序设计课程主要是为了培养学生的实践能力，建议对每一门PHP程序设计课程进行合理的课时分配，传统的课时分配上理论课程与实践课程所占比例为2：1，但在当前高职院校中，PHP程序设计课程的比例已经变成了1：1，实践与理论部分的教学相等，甚至部分学校中加大了实践课程所占的比重，设计有关的项目贯穿于整个教学活动中，在项目驱动法的作用下，学生的实践能力提高了。

某教师在应用项目驱动法的时候，先对项目进行合理化设置，从学生对知识点掌握的程度出发，然后考虑课程中涉及到的Java语言知识点涵盖率，对于该项目中遗漏掉的知识点，教师会将其在课程中进行穿插，或者在课后部分进行补充。然后教师开始对项目进行分析，采用多种手法，从多媒体演示法、图像法等角度为学生分析项目，引导学生主动发现问题并积极寻找解决的方案。随后项目完成了，教师确定项目开发小组，将每个小组设置为5个人，按照实际掌握情况，将能力强和能力弱的组合在一起，互相帮助，互相学习，小组内进行讨论，翻阅资料，努力进行任务准备工作，从而提高学生自主学习能力的同时，加强学生之间的交流与合作。最后是项目评价阶段，也是整个项目在结束以后最关键的部分，学生展现自己的劳动过程和成果，教师对于学生的作品进行表扬与鼓励，帮助学生们树立自信，找出存在的不足加以改正，对未涉及到的知识点进行补充，也为下一次的实践奠定基础。

总结：

总而言之，高职院校教师通过项目驱动法进行PHP程序设计课程的教学，帮助学生们走出当前的学习困境，提高学生的自信心和学习的热情，强化实践教学的作用，让学生在学习中占据主体地位，主动发现问题并解决问题，最终实现PHP程序设计课程教学的目的。

参考文献：

[1]禇洪波，李晓艳.基于项目驱动的Java语言教学方法研究[J].成才之路，2013（19）：83.

[2]陈昊.“项目驱动”法在高职计算机程序设计课程教学中的研究与实践[J].现代企业教育，2012（02）：29-30.

作者简介：

何晶 出生年月： 1990年10月 性别：女 民族：汉 籍贯： 湖南省衡阳市 当前职务：专任教师 当前职称：工程师 学历：硕士研究生 研究方向：php、网页开发、网站建设