巧妙运用挫折教育，促进幼儿健康成长

蔡丽

【摘 要】现在的孩子耐挫能力普遍较差，家长为了让孩子少吃苦往往有求必应，一味满足。为了让孩子更好地面对未来、适应社会生活。本文探讨如何在日常活动中巧妙地让幼儿正确面对挫折，增强面对挫折的意志与能力。

【关键词】挫折；成长；教育；挫折教育

当今城镇的孩子大多数是独生子女，他们享受着一种真挚、深沉、浓烈的亲情之爱，大多生活在温室里，父母家人对他们百般呵护，唯恐有一点闪失，所以当孩子遇到困难和挫折的时候，往往无所适从。

一、挫折教育的含义

挫折教育是指有意识地利用和设置挫折情境，通过知识和技能的训练使幼儿正确认识挫折，预防挫折，正视挫折，增强对挫折的承受力的教育。

其实孩子的挫折无处不在，如遇到不如意的事、不理想的结果、不满意的成绩、不愉快的口角、不开心的心情等等都是挫折。现在有些家庭经济条件差，每当孩子看到别人买了好吃好玩的东西而心动时，我认为家长应以适当的方式把家中的困难告诉给孩子，让孩子也品尝一点家庭生活的忧愁，让他们逐渐认识生活中也会有各种各样的不如意，并非事事都一帆风顺，家家都有本难念的经。作为家长不要不切实际地满足孩子们提出的各种要求，那样会增加孩子的依赖性，不懂得幸福生活的来之不易。在孩子正视现实的同时，家长要有意识地引导孩子以积极乐观的心态看待学习和生活中的不如意。学习中有了一点进步时，作为父母更要及时给予肯定性评价，以增强他们的自信。

二、挫折教育的重要性

有这样一个故事：从前有一位皇帝微服出访民间，经过一个小村庄，看见很多村民瘦骨如柴，无精打采地坐在家门口，皇帝就问身边的侍卫为什么会这样？侍卫回答说：由于连年失收，赋税严重，所以村民没饭吃。皇帝随即反问：既然没有饭吃，为什么不煲瘦肉粥吃呢？

听了这个故事大家一定会想这个皇帝为何会说出如此可笑的话呢？那是因为皇帝从来没有试过饿肚子的滋味，也就是说他从来没有经历过困难和挫折，当然就不懂得“巧妇难为无米之炊”的道理了。

据报道，在一次中日小学生野外夏令营中，日本学生遇到什么问题和困难都自己想办法动手解决，很少依赖他人。而中国的孩子往往束手无策而要去求助他人，自己克服困难的意识和动手能力很低。其实，我们的孩子从小到大，不可能什么事都是一帆风顺的，既有欢乐与收获，也有悲哀与挫折。如果一遇到挫折就止步不前，很难想象他日后的生活是怎样的艰难，因此家长要重视孩子的挫折教育。作为家长的，要明白孩子不可能一直在自己的身边生活和工作，他们还要到社会上去。除了家长外，孩子还要和各种各样的人交往，参加各种活动，在交往中还会遇到数也数不清的棘手问题。如果没有达到预想的目标、在竞争中失败了、合理的愿望和正当的利益被侵犯，孩子就会伤心、痛苦、紧张、焦虑、失望。

现实生活中，为了让孩子在少吃苦、少受罪，有的父母无节制的娇惯孩子，有求必应，一味满足；有的父母宁可自己吃苦，也不让孩子劳动，长此以往，孩子如温室里的花朵，怎能经得起暴风雨的袭击呢？媒体常报道有些孩子被老师批评一下就轻生自杀，不珍惜生命，这就足以证明我们的孩子连批评挫折都承受不了，那如何在以后的社会中生活呢？我们的家庭教育好像有点失衡，以为孩子只能被捧在手心，不能容忍任何批评、责备，其实，即使他们今天不因为学校的教育而自杀，明天也会因为工作的挫折、婚姻的挫折、生活的挫折郁郁而终。因此为了孩子的茁壮成长，在幼儿生活中尽早尽快地让孩子体验和经历挫折教育，是给予孩子最好的教育。

三、如何对孩子进行挫折教育

（一）让孩子正确地面对挫折

首先，在日常生活中，向孩子讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例，让孩子以这些名人做榜样，不畏挫折；其次，有目的的选择一些幼儿喜闻乐见的动画片或幼儿读物，与幼儿共同欣赏，通过故事中角色战胜挫折的经历，来感染熏陶孩子，使他们懂得只有克服苦难，战胜挫折才能进步，才会成功。最后，可以进行体能上的磨练，我们平时适当给幼儿实施点劳累刺激，磨练他们的意志。例如，在幼儿园可鼓励幼儿争做值日生，为集体做点事；带幼儿在种植园地进行拔草、采摘活动；冬天天气很冷，鼓励幼儿早起晨跑、晨练，磨练他们与严寒做斗争的意志和毅力；在家里，可让他们做一些力所能及的小事，利用节假日带孩子徒步郊游、爬山、逛公园等，让孩子从中体验到劳累、体验到艰辛，体会到生活中除了甜，还有苦和辣，使幼儿在各种环境下受到挫折和磨练。人生不如意事十有八九，因此要教会孩子正确面对挫折。

（二）适当给孩子启发和指导

现在，不少家长希望自己的孩子少遇到困难或者最好不要遇到困难和挫折，一旦出现困难就包办代替，这使得孩子在面对困难时就手足无措。因此家长必须从根本上转变教育观念，要把关心爱护和严格要求结合起来，放手让孩子去独立面对一些问题，教育孩子以正确的态度对待困难，培养克服困难的勇气和信心。其次，设置障碍情节，增强孩子的心理承受能力。现在的孩子遇到挫折的机会少，许多孩子形成了“输不起”的性格，由于怕困难、怕失败而不愿去尝试。这就要求家长要在日常生活中人为的为他们设置一些障碍，以增强孩子应对挫折的心理承受能力，培养其坚强意志。再次，要鼓励孩子敢闯敢干，在孩子遇到挫折时，不要一味的包办代替，而要帮助他们找到克服困难的方法。无论成功或是失败，都要及时帮助他们养成胜不骄、败不馁的良好心理品质，只有这样才能提高孩子的坚持性。当孩子自愿挑战而遇到挫折时，老师和家长更多的是要从方法上给孩子以点到为止的启发和指导，尽可能让孩子自己来解决问题，克服困难，这样才能让孩子体验到成功感及关怀。

（三）让孩子在总结得失中成长

生活中，经常会遇到大大小小的“挫折”，这时，家长不要嫌孩子拖拉时间而包办下来，要给孩子足够的时间去思考和探索，解决问题后，引导孩子去总结自己的成功之处在哪里，做得不够的地方在哪里，下一次再面对挑战或挫折时，孩子就会主动积极地去应对。这样就能从挫折中学到知识，“吃一堑，长一智”。

（四）挫折教育与赏识教育的统一

现在很多家长往往倾向于赏识教育，以正面激励为主的赏识教育固然重要，但也要适当，不要孩子取得一点点进步，就给予过多的什么物质奖励和过分的赞美之词，让孩子过多享受成功后的奖励。过多的物质奖励，将会扭曲孩子的成功体验，甚至为了物质奖励而努力，这就错了。而挫折教育正好能填补这方面的不足，所以挫折教育与赏识教育是互利互补，相互统一的。

（五）挫折教育不等于批评和惩罚

有些人认为挫折教育就是让孩子受挫，因此要多批评孩子，多惩罚惩罚孩子，这样他们的受挫能力就会得到提高，以后遇到大风大浪也能经受得起了。其实不然，挫折教育与批评和惩罚在本质上是截然不同的，分别表现为导火线不同、目的不同、亲子关系不同和情感体验不同。一种倾向往往会掩盖另一种倾向，所以成人在对孩子进行挫折教育的时候，不要將挫折教育进行泛化，让挫折教育恢复原来的面目，培养孩子面对困难时良好的心理素质，让他们在自信和快乐中生活。

良好的个性品质不是经过一次挫折就能形成的，而要经历许许多多的挫折和磨练。这就需要家长、教师共同努力，抓住一切机会随时随机巧妙的对幼儿进行教育，保证挫折教育的连续性。根据幼儿身心健康发展的需要，循序渐进、坚持不懈的进行，使我们的孩子不气馁、不畏惧、不自卑、不消沉、不抱怨、不逃避，这样的孩子将来是决不会被挫折压倒的，这样的孩子也是二十一世纪需要的人才。

四、结语

幼儿是祖国的未来，今天的教育关系到明天祖国的发展，让我们一起通过挫折教育，让孩子去接受风雨，不做温室中的花朵，在挫折中学会勇敢，学会自信，做祖国明天的栋梁！

参考文献：

[1]《教育导刊（幼儿教育）》2008年03期.

[2]《思想理论教育导刊》2009年02期.