汽车电控发动机故障排除实训教学研究

高益明

【摘 要】近年来，随着我国经济突飞猛进的增长，人们对于出行交通工具的选择更加多样化，首要选择就是汽车。但是汽车普遍化之后，就逐渐暴露出各种问题，这就是当前汽车专业学生研究的主攻方向，对平时的学习中，对于故障的处理提出了更高的要求，尤其是汽车的心脏--“发动机”。在学校中，教师应该着重培养学生对于汽车发动机故障方面的实践应急能力，加强学生实际操作本领。本文主要从电控发动机故障排除的基本技能教学和实训分析等方面进行分析，以增加我国汽车专业学生在电控发动机故障排除能力。

【关键词】汽车；电控发动机；故障排除；实训教学；研究

汽车的重要核心部件就是发动机，就如同人的心脏一样为汽车提供源源不断的动力。在实际生活中，长时间运行之后的汽车就会出现各种各样的问题，最主要的就是发动机出现故障。所以，对于目前我国院校的汽车专业学生来说，应该从学校就相应的加强对于发动机故障的研究和分析，找到发动机容易出现故障的根源以及主要易出现问题的地方，就需要有的放矢的去研究和改进，此外，在实际教学中，老师更应该引导学生朝这个方向发展。

一、电控发电机故障排除的基本技能教学

（一）学会正确的运用故障诊断仪

在实际生活中，如果发动机出现故障，首先问题就是要找到问题的根本所在。不但要会通过经验的办法识别故障，更重要的就是要学会通过故障诊断器快速的找到故障位置，这样就有效的节约修理的时间。我们常见的诊断仪主要根据检测不同类型的汽车选择不同的诊断器，分为通用性诊断仪和专用型诊断仪。这就要求学生在平时学习中熟悉掌握这两种诊断仪的用处和用法，遇到不同类型的汽车，能够做出合理的判断使用那种诊断仪，快速的找到问题根源。在实际教学中，老师就需要在实践中教导学生针对不同汽车，选择合适的仪器，以防选择不当测出错误的信息。这是学校对于汽车专业学生培养的专业基础，也是步入维修方面的认知。学生掌握了一定的理论知识之后，在实际造作中，能够快速使用不同类型的诊断仪对汽车故障问题进行有效的排除是学生在校园学习的基本技能。

（二）学会分析发动机的数据流

在实际排故过程中，要学会分析发动机的数据流，数据流就是把检测设备在电子控制单元中进行交流的形式。发动机本身就具备全面的系统数据，这些数据就是我们平时检测故障时的参考依据，并随着汽车实际运行之后进行动态的分析和研究[1]。在实际应用中，通过数据交换可以达到诊断故障的目标，可以查看检测设备在实际检测中的数据呈现形式，如果数据显示正常，就说明发动机不存在故障；如果出现检测数据乱码现象，就说明发动机存在不正常的现象。所以，实时监测数据交换流可以有效的检测故障发生的类别和时间。

（三）学会利用汽车示波器进行信号波形分析

在汽车实际维修和诊断中，要学会通过多种途径来诊断汽车问题的发生，是对当下学生提出的更高的要求。信号波形分析目前也被认为是判断汽车故障的一种手段和方法。对波形的有效及时的分析和认识，可以从根本上处理电控发动的故障。在学校，学生要学会对汽车示波器进行分析和了解基本过程，详细掌握示波器波形传递的关系。当前，由于发动机运行的速度过快，导致信号源稍纵即逝，给我们在实际检测中带来了很多的麻烦，而且检测出的数据存在误差或者错误。但是汽车示波器的运用大大解决了上述遇到的问题，它可以快速的发现信号并记录信号，把发动机出现的问题以波形的形式表现出来，已解决快速运行下故障问题难以检测的困难，对汽车发动机的快速维修争取了有效的时间。

二、电控发电机故障排除的实训教学分析

（一）针对发动机启动困难的实训分析

在实际生活中，我们遇到各种各样的故障形式，其中，汽车发动机启动困难就是首要问题。在课堂上，教师可以将实际动手的环节教给学生，让学生亲自体验这种情景模式。这主要包括以下两个步骤：一是详细的介绍问题，汽车发动困难的方面主要是启动不正常，就是启动起来也会出现熄火的现象，或者是通过多次启动还不能正常运行；二是教师可以针对故障点进行有效的设置，这是教师培养学生实践能力重要的一步。针对发动机的起动状态情况，对问题进行校核。在实际实践中，就会发现就是起动电路的问题而影响的[2]。老师在实际问题设置以后，也需要去引导学生结合电路图从发动机最容易出现问题的方面去寻找故障的存在，逐项进行排除，最终让学生们带着兴趣去完成自己的作业。

（二）针对发动机怠速不良的实训分析

在实训课中，教师需要详细的向学生介绍發动机怠速不良的内涵和有效排除故障的方法。其实。在老师教导学生之前，就应该把本部分知识点向学生进行有效的讲解和剖析。然后，对于发动机怠速实验过程中的具体情况核验理论知识，通过理论和实践相结合，更好的培养学生学习的素养。这种实训的分析，就要求学生牢固的掌握理论知识，同时要求教师的设置故障点就相对典型一点。

（三）针对发动机中动力不足问题进行实训分析

在实际发动机故障问题中，动力不足也是最常见的故障形式之一，教师可以使用先进技术装备对于这部分积极开展实训工作。第一，需要事先明确问题所在，针对问题进行有效的学习和锻炼。比如，在发动机动力不足的故障上，教师就要引导学生对发动机进行逐步排除法进行必要的分析或者对于零部件进行拆分检查。在实际检查中，可以借助诊断仪对发动机的故障进行逐步诊断，针对发动机动力不足的现象可以分成两种，一是有代码的故障设置，另一种就是情况比较复杂的无代码的故障设置[3]。

三、结束语

在实际教学中，汽车电控发动机的故障排除是教学研究中最重要的环节。重视这个环节可以有效的提升学生实践能力的技术水平，同时，还需要教师针对此种情况进行有效的引导，帮助学生培养在实际故障排除工作中的解决问题的能力，为我国培养出既具有理论知识又含有实践能力的高素质人才。

参考文献：

[1]周继红.浅谈汽车电控发动机故障排除实训教学[J].环球人文地理，2014，16：64-65.

[2]戴德荣.基于虚拟仪器的轿车发动机故障诊断教学系统的设计与开发[D].南京理工大学，2013.

[3]王尚军.带CAN电控汽油发动机故障诊断模拟系统的研究与试验分析[D].华南理工大学，2012.