情趣教学在小学语文教学中的应用

田嘉宏 李丽丽

【摘 要】情趣是小学语文在教学的过程中情感的表现，还是小学生语文教学中的重要情感因素，能够提高学生在学习过程中的主动性和创造性。小学语文中的情趣教学为学生提供了各种学习的环境，构建了良好的教学环境，通过进行各种游戏，让学生在快乐的学习环境中成长，学习语文知识，提升文化素养。提高了语文教学的质量和水平，适应现代教学的相关理念。本文旨在对情趣教学内涵、重要作用、实际应用等相关问题进行分析，调动学生学习的欲望，从而让学生主动选择学习，希望能够对我国的教育工作者有所帮助和借鉴，提高我国的语文教学水平。

【关键词】小学语文教学；重要作用；实际应用

一、情趣化教学的基本内涵

通常所讲的教学情趣化，是指老师在相关的教学光做中，构建与教学活动相关的教学情景，在分析教材所涉及内容的前提下，通过艺术加工等形式引领学生对学习语文产生强烈的积极性，进一步提高学生的求知欲，促进学生在学习语文方面的主动性，使教学工作能够正常的进行。因此，基于这个方面，教师假若能够全面的了解教学工作中的“情趣”因素，就能达到促进教学的目的，让师生双方在一个轻松的环境下完成学习任务，达到语文教学目的。语文教学的情趣化，从根本上体现语文教师在学习工作中，通过情趣的原因，让语文教学认知目标实现有机的结合[1]。因此，教师在相关的教学工作中，要能够合理地使用各种方式，构建出和谐、稳定的教学环境，满足学生在认知与情感方面的相关要求，使学生能够在轻松的环境中积极学习。

二、情趣教学在小学语文教学工作中的重要作用

在学生情感和学习进步过程中，小学阶段是学生时期的重要部分，情绪的变化在很大程度上关系着学生的学习态度和学习水平.小学阶段的学习过程中，创新与求是这个阶段的重要体现，但是情感非常丰富，且情感的波动极大，情感教育就是情趣教育的重要方面。在情趣教育工作中，语文基础知识与技能需要进行相关的理解之外，还需要着重开展具有有效性的潜能与情感交流活动。利用情趣教学，主要是通过多样化的教学方式，在学生学习研究工作中，进一步体现积极的引导价值，使学生能够更加深入的进入到课堂学习中，不断加强对知识能力的学习，把语文学科的人文精神集中的表现出来。情趣教学理念的发展使学生的主体价值得到充分体现，让学生的主体价值充分体现出来，更让学生的学习积极性不断的提高.在相关的教学活动中，教师的主导功能也能够得到充分的体现，教师与学生之间的关系和谐稳定，学生与教师的交流更加密切，和谐、积极的课堂学习环境，让语文教学的水平得到不断的提高，让学生的学习过程更加的全面、有效。

三、情趣教学在小学语文教学中的实际应用

（一）构建教学情景

小学语文教学过程中有丰富的特点，题材具有全面性和综合性，比如：诗歌、散文、童话等多种方面，都能有效地激起学生对语文学习的积极性。语文情景设计主要来自于对生活的发现，把日常中频繁出现的知识融入和体现在语文课堂教学工作中，从具体生活中分析知识点，发挥学生的探究特点。构建情景问题要体现针对性，构建相关的情景，要能够充分地把握学生的学习注意力，让学生的思维活动逐渐跟上课堂学习的步伐，这样才能够起到提高教学效益的作用，从而达到事半功倍的作用。然而许多的教师在教学工作中，思想过于传统，和小学生的身心发展的现实需要不相符合，关注对学生的理论知识传授，逐渐忽略了课文中生动形象的课本语言，长久下去，学生就会降低对待学习的积极性。在课堂教学中，教师要将学生的爱好为重要的出发点，以此来掌握学生的兴趣，为学生创建相关的教学情景，引导学生在具体的学习中体会情感。比如在学习《负荆请罪》时，教师能够使用戏剧的方法让学生进行表演，积极调动学生的主动性、创造性，利用这种方式进一步让学生了解课文中主人公的人物特点和性格特点[2]。

（二）巧妙设计教学问题

在教学工作中，若教学理念过于保守，就会降低语文教学活动的有效性，教学思想是课堂教学工作的重要组成部分，此外，思想对行为有重要的影响作用，如果没有优秀的思想为支撑，就会对行为的有效性起到阻碍作用。在小学的语文课堂教学工作中，通常的教学方式服务于应试教育，忽视了学生的主体价值，这样无法使学生积极的参与课堂教学工作中。在相关的教学环节中设计情景问题，将问题设计之后激起学生对学习的积极性，激发学生参加讨论、合作学习的想法。兴趣是学生最好的老师，学生只有怀有一定的学习兴趣，才愿意投身于语文课堂学习中，不断提高语文学习的水平。因此，教师需要在相关的教学工作中以情趣为教学的基本方法，充分体现学生的价值和作用，设置巧妙的提问环节。通过提问将学生带入到课文学习活动中。比如在学习《小露珠》时，教师能够设置：“同学们喜欢小露珠吗？”“植物们喜欢小水珠吗？”在这个环节中，教师能够利用多媒体为学生提供生动的动画，提高学习语文的兴趣和积极性[3]。

（三）積极利用教学游戏

在小学语文教学工作中，主要包括了识字教学、拼音教学，为了能够有效地促进学生的学习兴趣和爱好，教师应该在教学活动中积极加入游戏环节为学生创建宽松、快乐的学习环境，使学生在学习过程中感受语文知识，强化对知识的了解和记忆。

四、总结

经济全球化和科技信息化的快速发展，人们对教育的关注程度越来越高。此外，教育的改革也是现阶段国际性教学工作中的重要运动。小学语文是集中体现人为的一种教育方式，我们需要重视语文教学的教学效果和学生的学习效果。在课堂中积极融入情趣化教学方法，不仅能够纠正小学语文原有的错误，还能够向着更专业的方向进行前进，真正地体现语文教学实现价值。

参考文献：

[1]冯淑连.情境教学法在小学语文古诗教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016，（24）：68-69.

[2]高天萍.试论以多媒体技术为基础的思维导图在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2016，（12）：132-133.

[3]沈燕.让欢乐在课堂中延续——浅谈小学语文课堂教学中的情趣教学[J].学周刊，2014，（22）：148-149.