语篇衔接在初中英语阅读教学中的有效应用分析

【摘 要】英语是全球通用语言，同时，英语也是小学、初中、高中的三大主课之一，因此，学好英语对学生来说十分必要。而我国传统的初中英语教学模式弊端明显，不符合素质教育的要求，我认为必须改变这种英语教学现状，英语教师需要着重讲解阅读的语篇衔接，转变原来的只重背诵的形式，打造一种基于语篇衔接理论的英语阅读教学模式，以期增强初中生学习英语的效率，为初中英语阅读课堂注入活力。

【关键词】初中英语；阅读；语篇衔接

一、语篇衔接理论

衔接是一个语义概念，指语篇语言成分之间的语义联系。当句子中的一个成分依赖于另一成分得以解释时便产生衔接。衔接使得语篇要素之间的能够得到互相的阐释或者确定其互指关系，使语篇完整性增强，这就是语篇衔接的含义。初中英语阅读涉及的语篇衔接主要是指语法衔接。语法衔接有照应、替代、省略、连接成分等等几种方式。照应是一种语义关系，简单来讲，它是语篇中一个语言成分可以与另一个成分相互解释、相等同的关系。

二、语篇衔接方式在英语阅读教学的具体应用

（一）照应在英语阅读教学中的应用

照应实际上就是上下文的呼应形式，这种呼应主要有人称照应、指示照应、比较照应三种。而初中英语教师应侧重于前两种照应的教学。指示照应与人称照应类似，区别在于照应的对象是指示代词this、that、these、those等等，如果下文出现that，那么它与上文表示的意思一致，都指同样的事物。例句如下：

（1）Rose is a very kind girl，she always try her best to help other people.

（2）To be or not to be，this is a question.

初中英语阅读中常出现类似例句1的句子，它包含了非常明显的人称代词的照应，英语教师应指导学生进行阅读，在多次阅读之后，学生看到类似的句子应迅速反应过来：“she”所指的人就是“Rose”；同时，第二个句子的类型也是阅读中会出现的，但是它的难度相比第一个例句有所加深，有些学生对语篇衔接不了解的，就不太清楚这个“this”到底指什么，因此，英语教师要加强指示代词的讲解，通过让学生阅读大量素材，使其最终明晰指代代词所指示的部分。

（二）替代在英语阅读教学中的应用

初中英语阅读不同于小学，初中的英语素材往往会用替代方式在字里行间增加难度，初中学生往往有一定的英语基础，能分辨出一些简单明显的替代，然而，如果替代的部分不易被察觉，句子有生僻词或者是长难句，学生往往就不能顺利找到替代词，这些词也是大部分学生阅读中难以扫清的障碍，初中英语教师应当对这一板块的知识进行重点教学。初中英语阅读材料中最常见的当属动词替代、名词替代和小分句替代三种替代形式。例句如下：

（1）Jucy lost her umbrella yesterday and she will buy one today.

（2）Does Jasper have an apple？ Yes，He has one.

（3）Lee played basketball yesterday.He told me about that this morning.

例句1属于动词替代，动词“buy”指代的是上文提及的“umbrella”；例句2是非常明显的名词替代；例句3的难度有所增加，它也是困惑许多初中学生的小分句替代的句，其中“that”所替代的是前文一整个句子，即“Lee played football yesterday”这件事情。初中英语教师应将语篇衔接中的替代内容作为教学的重难点，仔细为学生讲解相关例句，使得学生能全面掌握替代的类型及内容，扫清其英语阅读上的绊脚石。

（三）连接在英语阅读教学中的应用

连接的语篇衔接方式是初中英语文章中不可缺少的，也是初中学生必须掌握的内容。就像语文上所讲的一样，一篇完整的文章需要词语进行连接，例如“因为、所以、虽然、但是、同时、此外”等等。英语文章与之相同，都具有顺接、逆接、转折、对比等语篇衔接方式。把握好这些连接词才能使得学生更顺畅地读完文章，明晰其中蕴含的逻辑关系。例句如下：

（1）I will go for a wail if the weather is sunny tommorrow.

（2）My mother is very nice but she lacks courage.

（3）Jennys homework did not finish because she is very lazy.

例句1也是我们日常生活中经常会说的句子，“if”起到条件转换作用，衔接了上下文；例句2中的“but”是英语阅读最常见的转折词，很好地衔接了整个句子；例句3中“because”是英文中表示原因的顺接词，既解释了上文，也使得下文的出现更加自然。

三、结语

在初中英语教学中，将语篇衔接理论用于初中英语阅读教学之中，能够帮助初中学生把握英语文章的整体脉络和框架，更深入地读懂文章的内容。我将语篇衔接与初中英语阅读教学进行了结合与分析，以期初中学生的阅读效果和效率大大提升，进而增强英语自主学习能力。

作者简介：巴登高娃（1986-），女，民族：蒙古族，籍贯（精确到市）：新疆博乐市，当前职务：教师，当前职称：中教二级，学历：本科，作者单位：阿拉山口市中学（双语幼儿园）。

参考文献：

[1]黄国文.语篇分析的理论与实践[M].上海：外语教育出版杜，2001.

[2]胡壮麟.语篇的衔接與连贯[M].上海：上海外语教育出版社，1994.