独立思考能力在小学数学教育中的培养研究

韦剑颖

【摘 要】本文围绕小学数学教育过程中独立思维能力培养存在的问题展开研究，提出有针对性的解决对策和建议。希望本文研究成果能够为促进小学数学教育改革提供有益参考。

【关键词】小学数学；独立思考能力；能力培养

一、引言

小学数学强调逻辑思维能力培养，在教学过程中要注重学生独立思维能力培养，不断提升学生自主学习、思考和创新能力，促进其综合素质全面发展。小学是基础教育重要环节，小学生学习习惯的养成直接关系到其后期学习和成长。因此，小学教育要高度重视小学生独立思考能力培养。

二、小学生培养独立思考能力的重要意义

小学数学要求培养和运用逻辑思维能力，教师要高度重视学生独立思考能力培养，引导学生养成良好的数学学习习惯和方法，提高数学学习自信心和积极性。在此基础上加强学生独立思考能力培养，强化思维能力和创新意识，这有利于促进学生数学学习效果提升，掌握更专业的、系统的数学知识和分析方法，提高理论与实践结合水平，学会运用数学方法解决实际问题，实现全面成长和发展目标。

三、培养小学生独立思考的意义

（一）提高学生知识吸收和转化效果

小学生如果具备良好的独立思考能力，能够提升知识学习主动性，增强自主学习能力和分析能力，有利于更好的理解和学习数学知识、技能和方法，提高数学学习效果和质量。

（二）有利于培养学生数学学习兴趣

兴趣是最好的老师，是开展自主学习的必要条件。培养小学生独立思考能力，提高数学学习能力，有利于帮助他们养成良好的数学学习兴趣和习惯，在数学学习道路上越走越远。

（三）是开展素质教育的重要途径

当前，全国中小学校都在推行素质教育，培养独立思考能力有利于促进学生创新能力、合作意识、动手能力全面均衡发展，促进各方面能力提升，这是素质教育的内在体现，也是实现素质教育的重要途径。

四、小学数学教学过程中培养独立思考能力遇到的主要问题

（一）对小学生独立思考能力培养缺乏足够重视

当前，许多教师在教学过程中依然沿袭传统教学思维、方法和模式，没有凸显学生在教学过程中的主体地位，而是将学生视为被动接受知识的对象。在这种教学模式下，学生只会机械的、被动的学习，缺乏独立思考空间和意识，不会形成自己的思维观念和判断。在这种教学模式下，小学生自主学习和独立思考的空间被严重挤压。加上教师与学生的关系定位不合理，学生很多时候都是唯教师意见、标准答案是瞻，不敢独立思考和发表意见。

（二）应试教育模式

当前，中小学教育依然以应试教育为主，学校内部和外部对教学质量的评估主要局限于升学率、考试成绩等硬性指标，忽视素质教育指标。长期在这种应试教育模式影响下，教师、学生和家长都片面追求考试成绩。教师和家长的目的主要是为了提高考试分数和升学率，忽视了应试教育对学生个性发展的束缚，容易对学习产生抵触情绪，也不利于独立思考能力的培养和提升。

五、培养小学生独立思考能力的对策建议

（一）充分尊重学生的学习主体地位

在传统教学模式下，教师主要采用“填鸭式”教学方法，教师在台上讲、学生在下面听，课堂教学完全按照既定的教学计划和内容开展，很少考虑学生的学习需要和能力培养。传统课堂显得比较枯燥、乏味，教师教起来感到吃力，学生学起来感到吃力，教学效果难以保证，也限制了学生独立思考能力的培养和提升。因此，在教学过程中，教师要转变教学观念，树立以学生为中心的教学观，尊重学生的学习主体地位，让其有更多自主思考和发展的空间。

（二）选择科学合理的教学内容

小学生对新鲜事物有强烈的好奇心，教师在教学过程中吸引学生注意力，必须要在教学内容方面下足功夫，尽量选择学生感兴趣的教学内容。例如，在讲解倍数知识点时，教师先准备一把铅笔，要求学生猜有多少支铅笔，这时候学生会给出不同的数字。教师可以进一步引导学生，告诉他们铅笔数是3的倍数，学生又会给出不同的结果。通过采取这种教学方式，不仅可以满足学生学习兴趣和好奇心，还可以提高性知识的认识和理解。

（三）校园文化的利用

小学数学知识与学生日常生活有很大的联系，许多生活元素都与数学知识有关。因此，教师除了在课堂上开展数学知识教学和培养之外，还可以利用校园文化建设来引导学生数学知识、思维的锻炼，通过培育浓厚的数学学习文化氛围，引导学生主动交流、探讨和思考数学知识和技能。另外，可以通过开展各种实践活动来充实教学内容，例如组织郊游、春游活动，教师也可以根据活动费用使用情况，考察学生运用数学知识解决实际问题的能力。例如，教师事先要求学生制定一个费用支出方案，计算交通、餐饮、摄影等费用，统计费用结余等。结合学生亲身参与的活动，将数学知识融入其中，这样可以增强学生数学素养，养成良好的思维能力，形成浓厚的学习兴趣。

综上所述，传统教学模式下，学生在学习过程中缺乏主动思考机会和空间，导致其独立思考能力欠缺。同时，教师教学思想观念也存在一些问题。当前，我们推行的教育改革方案中，要求高度重视学生的学习主体地位，加强综合素质能力培养。数学学习要求良好的逻輯思维能力，只有这样才能够学好这门课程，因此教师在教学过程中要转变思路和方法，将教学重心从知识灌输转移到独立思考能力培养上，引导学生自主学习、独立思考，养成良好的数学思维习惯，提高学习主动性和积极性。这不仅可以削减教学工作量，还可以提高教学效率，达到事半功倍的教学效果。

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