基于立德树人的高校教育管理的对策研究

摘 要：文章分析了高校教育管理中存在的问题，并从实现管理制度与立德树人理念的结合、加强学生道德修养的培养、推动教育管理模式的改革、建立完善的反馈机制四方面分析了基于立德树人的高校教育管理工作开展对策，这对提升高校教育管理工作质量、促进高校教育管理工作的创新发展具有积极的意义。

关键词：立德树人；高校；教育管理；问题；对策

中图分类号：G647 文献标识码：A 收稿日期：2018-01-29

作者简介：刘一虹（1976—），女，江西萍乡人，讲师，本科，研究方向：教育管理。

一、高校教育管理中存在的问题

1.管理理念落后

当前，高校教育管理工作存在着管理理念落后的问题，依然有一些高校在教育管理中只重视学生智力水平的提升，不重视学生品德修养的培养。学校在教育管理工作中，不重视学生全面素养的提升。部分教师立德树人的思想和管理意识不足，管理中不重视引导学生参与进去，导致学生成为实际上的被管理者，产生抵触心理，造成管理效果不佳。不仅如此，教育管理工作也缺乏系统性和连贯性，往往是出了问题，才对学生进行教育、监督，以及对学生进行强制性的管制，而强制手段收效极差。教育管理中立德树人理念未能落实，导致教育管理效果不理想。

2.教育管理模式滞后

在高校教育管理中，还存在教育管理模式呆板、落后的问题，教育管理是以说教形式为主开展的，忽视学生的主体地位，缺乏各种资源的融入，不重视教育者与被教育者的交流与互动。教育管理者只是通过思想政治宣传方式开展工作，而这种说教模式引起学生较为严重的抵触情绪，教育管理模式落后，不能形成教育合力，从而导致教育管理效果不理想。

3.业务管理水平不高

在移动互联网时代，学生群体基本上都会借助新媒体进行学习和交流，在这种形势下，教育管理者也必须能够掌握先进的管理手段，才能满足新时期大学生的教育需求。但目前，高校一些教育管理人员的业务水平不是很高，不仅不能借助新手段开展教育管理工作，还不能针对学生实际情况开展有针对性的教育管理。行之有效的激励机制没有建立起来，管理内容和方法落后，并且部分教育管理者存在较为严重的职业倦怠心理，工作积极性不高，职业认同感不高，这就导致教育管理工作质量不是很理想。

4.学生参与性不足

部分学生由于学习目标不明确，缺乏自我管理的积极性，也缺乏学习的自觉性，学习没有目的、没有计划，导致学习效果不理想。但學生所面临的竞争压力还是很大的，不仅如此，在这个时期学生也面临着情感方面的困惑，导致各方面的负担很重。在这种情况下，很多学生会选择放纵自己，以消除客观压力，缓解不良心理情绪。这样，就会给教育管理工作造成更多的困难。在教育管理中，学生参与教育管理的积极性不高，甚至抵触一些教育管理措施，这就导致教育管理的效果不理想。

二、基于立德树人的高校教育管理对策

1.实现管理制度与立德树人理念的结合

高校开展教育管理工作，必须有完善的教育管理制度作为保障。而在管理制度制定中，就需要融入立德树人理念，实现管理制度与立德树人理念的结合。为实现教育管理制度与立德树人理念的结合，高校在各项管理制度制定的过程中，就需要立足培养学生的政治品德、社会公德、职业道德、生活美德，培养学生的社会责任感 、创新精神和实践能力开展工作，以促进学生全面发展为目标制订教育管理策略，增加教育管理制度的弹性化和人性化，使各种教育管理举措能够与学生的实际生活相结合，能够与学生的个人素养水平相适应。

大学生完善的“三观”还没有建立起来，在教育管理过程中，学生出现不同层面的问题也是能够理解的。在制定教育管理制度的时候，高校要做到宽严适度，避免出现过于严苛的制度和刻板的制度。制度要能够体现出人性化来，能够使学生理解和接受。高校要能够完善相关教育管理制度，能够重视学生的个性发展，制定相对宽松的制度，为学生提供更多的自由发展的空间，提供更多的自我选择的机会。

2.加强学生道德修养的培养

在学生道德修养教育培养中，高校要考虑学生的道德修养水平和层次，能够立足学生的实际开展工作。学校要多研究学生需要什么，基于学生需要多开展一些社会实践活动，在活动中提升学生的道德修养水平。比如，高校可以多开展一些志愿服务活动，引导学生参与其中，帮助生活上、学习上有困难的学生解决现实的问题。学校还需要多开展一些服务社会的志愿活动，在这种活动中，不断增强学生助人、服务社会的思想意识。不仅如此，对于家庭苦难的学生，学校需要多给予他们一些帮助，使困难学生能够切实感受到学校的温暖，感受到自己在这个集体中是幸福的。学校还需要多为学生提供一些勤工俭学的岗位，通过这种方式既能够减少学生的经济压力，同时也能够使学生得到有效的锻炼，维护学生的自尊。高校要能够以培养学生的道德修养为核心开展教育管理工作，不断创新教育管理模式；能够通过学生喜爱的微博、微信等手段，与学生进行思想方面的交流互动；能够通过网络平台，开设道德教育专栏，适时向学生推荐一些好文章，为学生提供优质的道德教育素材，满足学生的道德修养学习发展的需要。

比如，学校通过网络平台，向学生传递一些政策精神，并进行一些社会热点问题的解读；可以开设民族风采栏目，不断引入一些新人新事，介绍民族文化；可以向学生推送一些励志故事，讲述感人人物，积极传播民族优秀的文化等。在教育管理中，学校要能够以培养学生良好的道德修养为核心，采用多种方式开展教育管理工作，这样，才能真正提升学生的道德修养水平，促进学生综合素养的提升。

3.推动教育管理模式的改革

在以立德树人为指导开展教育管理工作中，学校要加强管理模式的创新，能够改革传统教育管理模式，强化思想政治课程建设，全面改革教育管理内容；能够积极构建富有吸引力的，与学生就业需要、社会发展需要紧密联系的教育管理课程内容；能够给予学生更多的自我学习选择的权利，实现思想政治教育与社会实践的结合，为学生提供更为丰富多样的教育手段和内容。不仅如此，在教育过程中，学校要能够积极创新教育管理模式，积极落实情景式、启发式、分层引导式等教育新手段，积极借助现代教育手段，进行教育管理方式的创新；要能够积极更新实践教育管理模式，积极引导师生之间的交流，引导师生能够深入到社会中去，还能够深入到企业中、社区中，深入农村真正地了解社会，全面地感悟生活。通过这种实践活动，学生对中国的国情、民风民情会有更为深入的认识，积极地在实践中培养爱国情怀和社会责任感。

4.建立完善的反馈机制

完善反馈机制的途径有很多，教育管理者要能够结合学生情况，设计适合学生发展的反馈机制，比如，在一项管理制度推行之后，学校可以制作书面反馈表，通过这种反馈表了解学生对该制度落实的态度。在反馈中，学校要鼓励学生充分表达自己的观点和态度，还要给予学生充分的自由发言权。

再比如，学校可以通过网络途径征集学生对教育管理工作手段的意见，征集学生的教育管理建议。这种网络方式比较符合学生的需要，并且网络方式更为简单、方便，能够在短时间内搜集学生的反馈信息，并能够在短时间内，解决学生的问题。这种方式也有助于师生交流，对于提升学生的管理自觉性和主动性也起到促进作用。建立完善的反馈机制，深入了解学生对教育管理工作的态度和建议，这样，教育管理者才能根据相关反馈信息，不断地改进工作方式、策略，才能对教育管理工作进行有效的调整和设计，才能真正将立德树人的理念落实到教育管理全过程中去，促进学生的完善发展。

参考文献：

[1]郭文婷.新媒体在高校学生教育管理工作中的运用[J].西部素质教育，2017（14）：94-95.

[2]谢正宇，梁瑞英.高校学生教育管理工作面临的挑战与对策研究[J].中国科技信息，2011（3）：215-217.