关于农村学校特色发展的研究

摘 要：农村教育是中国教育的重要组成部分，是制约中国教育事业全面发展的关键因素。据文章作者调查研究，目前中国农村教育事业的发展不尽如人意，农村教育的滞后使人力资源优势变成巨大的人口压力，因此，农村教育发展迫在眉睫。文章主要对农村学校特色发展进行研究，为未来的发展方向作出设想与讨论。

关键词：农村学校；特色发展；策略

中图分类号：G627 文献标识码：A 收稿日期：2018-01-24

作者简介：钟建平（1968—），男，畲族，福建福安人，福建福安经济开发区罗江中心小学校长，一级教师，本科，研究方向：品德与生活教学。

随着时代的发展，国家对农村教育事业的投入逐年加大，多年来学校培养了一大批优秀人才，与此同时渐渐暴露出不足：农村高技术人才、应用型人才严重短缺，制约了农村经济发展。为了促进农村学校更好地发展，我们必须拿出一系列可行之策。下面笔者将从科学规范农村学校特色发展方向、合理利用特色发展资源、以专业的师资保障特色学校建设、以科学的规划成就特色学校发展、提高学生素质水平、树立崭新管理理念加强农村学校管理力度六个部分进行阐述。

一、科学规范农村学校特色发展方向

由于传统习惯等原因，农村教育是与城镇教育一起发展的，但是农村教育受制于地域、资源等因素，其发展远远落后于城镇教育，且农村许多群众教育理念相对落后，受制于经济水平的限制，甚至存在其子女无法完成全部教育的情况。与城镇学校相比，农村学校师资力量较为短缺。据此，农村小学必须明确自身发展方向，将单纯为了受教育转变成为农村经济发展而学习，逐步形成培养高技术型人才、管理型人才的教育理念。由于我国农村地区分布较为广泛，每一个地区均有不同的特色，例如，湖南地区主要以湖湘文化为主，在湖南地区的农村小学，便可以充分引入湖湘文化特点，将其作为发展目的的制定依据。又如，河南地区则是以悠久的历史文化为主，中国八大古都中，河南便占据四个，因此，河南地区的农村小学便可以立足于深厚的历史中，建立属于自己的特色文化。

二、合理利用特色发展资源

与城市学校相比，农村学校在某种程度上存在一定落后性。例如，教学设施不完善、教学活动枯燥、教学方式单一，这些问题都或多或少影响到农村教育事业的发展。鉴于此，农村学校应合理利用自身特色资源来开展教学，打造学校的特色风格，以此促进农村小学更好的发展。农村特有资源通常是客观存在的，农村小学应具有善于发现的能力，利用本地区的独特资源构建适用于教学的校本课程。

例如，由于湖南某地区最具特色的资源便是花鼓戏，该地区的农村小学便将花鼓戏这一资源引入课堂教学中，一方面拓展学生的视野，帮助学生更好地认识花鼓戏的来源，演唱以及特点；另一方面，通过花鼓戏的学习，增强学生的自豪感，同时更好地传承我国传统文化。不同的地区拥有不同的资源，这些资源被各大农村小学利用，打造出不同的学校风格。例如，湖北地区在先秦时期，青铜器、丝织品以及漆器均达到一个较高的发展水平，随着时代的发展，至今仍然有许多古老的文化遗留在这片土地上。因此，湖北地区农村小学便可利用这一资源，来打造校本课程，立足于湖北地区文化资源，将青铜器、编钟、金器、玉器等引入课堂教学中，加深学生对中国历史文化的进一步了解，促进学生全面发展。

三、以专业的师资保障特色学校建设

没有特色教师便没有特定动力，没有特色校长便没有特色学校，因此，学校校长应具备现代管理意识，发挥创新开拓精神，加强对特色办学的认识，将其理论转化为全体教师的认识，促进特色教育思想的形成，带来全体师生参与到特色学校的建设，对专业的教师队伍进行构建，打造出特色的学校。

为构建专业的师资队伍，农村学校应将管理特色发挥其中，加强教师培训力度，定期开展班主任特别会议，加强各班级间的互动交流，针对问题来解决。学校应根据自身特点对管理制度加以完善，加强班级工作评比，在竞争中不断完善。现阶段，福建福安经济开发区罗江中心小学班主任实现了年轻化，有利于学生兴趣爱好的激发，促进学生综合素质水平的提升，这也是特色学校发展的催化剂。

另外，农村学校校长应对其评价体系进行规范，必须建立一套完整全面、科学合理、可操作性高且可以进行动态调整的评价体系。这一评价体系不仅要符合学校的战略目标和宏观规划部署，还必须注意根据不同学校、不同专业、不同部门以及不同水平之间的区别，构建有针对性的评价体系，而这一评价体系中应该包含问责制度、奖惩制度以及报告制度等。学校在构建评价体系时，应考虑到各方面，建立全面的评价体系，首先要立足于学校的发展需求和学科之间的差异性，然后公开具体的评价环节，保证评价过程中的公开、公平，优化评价过程。

四、以科学的规划成就特色学校发展

“特色”是一个重要的积淀过程，是一项长期的工程。学校成员应全身心投入特色学校建设中，教师应努力奋斗，从细节抓起，避免漂浮主义落实。历来名校的成功并非短时间取得的，清华大学、北京大学、哈佛大学等名校魅力不减是因其充分弘扬优秀文化传统，经历史积淀形成境界更高的精神文化。所以，特色的创建更应该重视学校特色的合理规划和科学发展，持之以恒，让特色得到精神的传承。

五、提高学生素质水平

农村特色学校的发展离不开学生自身素质。首先，学校校长必须进一步强化学生的思想政治内容，培养学生良好的社会品格。其次，我们应该不断加强对学生进行职业导向教育，促进学生技能与专业素养一同得到提高。在此过程中，我们要按照学生管理内在要求，坚持以教学为中心，学生能力为本位，就业为核心的办学理念，并严格按照基本目标，对不同的学生进行“针对性”培养和教育，充分使学生深入学习理论与专业知识。 最后，我们要不断加强对学生人文知识的教育，不断提高学生的綜合学习能力以及对学生进行人文素质教育，使学生在人文教育、专业教育和社会实践教育三者融合的背景下的综合能力得到显著提升。在此过程中，陶冶学生的道德情操，提高学生的审美能力，使学生成为德才兼备的新型专业化人才。

六、树立崭新管理理念

农村学校校长应对传统管理理念加以创新，从学生的成长与成才的现实需求与我国当前教育体制改革的基本目标出发，通过了解学生的基本社会实践情况，从而深入学生的内心世界，将管理工作落实到每一位学生。 此外，学校校长应树立“以人为本”的理念。当前的教育目标是一切为了学生、为了一切学生以及为了学生一切，因此，农村特色学校学生管理创新应该树立以人为本和以学生为主体的现代管理理念，并将这种管理理念贯穿于学生工作的全过程以及全方位。教育者在教学过程中既要尊重学生的成长，关爱学生与培养学生，还要着力培养学生的自尊心以及创新能力，通过为学生营造自由的学习氛围，让学生在广阔的发展空间下进行自我管理、自我约束以及自我发展，充分激发学生的积极性，不断挖掘学生的学习潜能。

综上所述，笔者对如何促进农村小学特色发展提出了自己的见解。随着时代的发展，我国教育事业得到了很大程度的提升，然而在许多农村地区，教学水平却始终得不到提高，鉴于此，我国政府应该加以重视，为农村小学的发展提供一些帮助，及时解决农村教学之大计，为我国教育事业的全面发展奠定重要基础。

参考文献：

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