播州：破解教育资源均衡发展密码

文丨 全媒体记者 陈 涛

这些年来，面对老百姓对优质教育资源的更高需求，播州区教育局结合办学特色突出党建载体，探索不同层级、不同区域之间共建共享优质教育资源的路径，以“名园+民园”“名校+民校”的“1+1”捆绑方式和“一校一特”党建格局的形成，在全区高中、初中、幼儿园、村级小学等各级各类学校创建党建品牌示范校24个，实现区域内办学品质的全面提升。

从单向帮扶到共建共享

教育，总是以各种形式牵动着每一个家庭。

为此，播州区教育局以“名园+民园”“名校+民校”带动，满足着当地老百姓对优质教育日益增长、日趋多元的需求。

据介绍，“名园+民园”以下派+联建模式，从直属机关幼儿园划转5名正式党员将城区12所民办幼儿园联合组建党组织，以区第一幼教集团为阵地，区直属机关幼儿园为龙头、民办园为主阵地，以统一组织生活、统一教师培训、统一课程设置、统一教学活动、统一评价体系的“五统一”要求，通过“党建+集团”方式，形成公民办学集团化资源共享体系。

其中，播州区直属机关幼儿园于2017年6月高标准通过贵州省级示范幼儿园评估，为充分发挥示范引领作用，通过民办园申请、实地考察等方式将城区民办幼儿纳入集团分园，并将城区9所民办园作为“名园+民园”帮扶活动的帮扶对象。

同时，在播州区教育局的统筹部署下召开了“党建+集团办学”主题会议，并邀请了9所民办园园长参加，制定落实了订单式帮扶，并列出清单、对症下药。

经常彼此间的共同努力，现在与2017年相比较，民办园食堂管理已规范、班级区域材料完善、家园栏布置完整、教师业务水平有所提高。民办园园长及教师思想政治觉悟也有所提升，目前已有两名民办园园长、13名民办园教师向党组织提交入党申请书。

在“名校+民校”方面，播州区教育局按照制度规范化、活动正常化、干事有队伍、工作有保障、发展有作为的要求，让学校相互之间从组织生活、德育团队、教学教研等方面形成“优势互补、共同发展”的党建模式。

其中，播州区第三小学与南锋学校开展“一对一”结对党建共建活动，积极探索结对共建的有效平台、形式、方式、载体。

播州区第三小学选派1名政治素质好、协调能力强、熟悉党务工作、责任心强的党务干部到南锋学校共同指导党建工作；两校教师间广泛开展“三师”活动，努力为骨干教师交流培训提供条件，充分调动骨干教师的积极性和创造性，促进两校教师快速成长。

与此同时，播州区第三小学与南锋学校组织学生交流互动，努力促进学生全面健康发展，为学生搭建了一个交流学习、增进友谊的平台，并开展德育体验活动和社会实践活动，互相学习、共同成长。

为支持南锋学校规范发展，播州区第三小学的优质资源向南锋学校全面开放，展示学校在制度建设、校园文化建设等方面的成功经验和做法，并通过观摩、优质课展示等形式将优质教学资源进行分享，全面提升南锋学校管理、教育和教学水平。

实践证明，这是促进教育优质资源均衡发展行之有效的形式，“名园+民园”“名校+民校”形成了播州区教育多维推动、相互促进、共建共享的良好生态。

“一校一特”打造党建特色品牌

“一名党员一面旗帜，一个支部一个阵地。”这是播州区教育局以党建打造“一校一特”品牌所追求的效应，如今“一校一特”正在为当地学校党建工作注入新的活力。

学校党建是什么？泮水小学党支部认为，要解决好三个问题，首先要明确学校党建是什么的问题，该校对党建工作的定位是“铸教育魂，养师生气”。

其次，要清楚党建工作是做什么的问题，该校党建工作的目标就是要让每一个人都发挥出最大的价值，做到人尽其才，物尽其用。要实现这个目标，除了管好人管好事，更重要的是要有一套好的管理机制。

因此，他们在中心学校的统一安排下，实施了教师管理“四步”考核机制，即第一步：学校考核，确定教师排位后五名教师；第二步：五名教师述职，再表决心；第三步：支委评议，留用三名；第四步：中心学校考核，锁定负激励教师。

最后，还要把握好抓党建是“追求什么”的问题，他们的追求就是建设新时代的品质学校。对此，他们提出了强化党建引领，培养“学习型、成长型、经验型、精神型、管理型”五型团队，建设“故事泮小丰内涵、文化泮小创品牌、科研泮小助成长、质量泮小强品质、魅力泮小谱新篇”五个泮小的“155”党建工作模式。

播州区第一小学以“四抓四促”高度重视党员的先锋模范带头作用，开展了“课堂教学党员展”“班级管理党员谈”“关爱学生党员行”“精准扶贫党员在”等系列“党员亮剑”活动。这期间，全体党员教师参加各级各类活动获表彰107人次，党员教师牵头的课题1个获国家级教育教学优秀研究成果奖，成功申报1个国家级子课题、2个市级课题。

在“学习分享”活动中，他们以“学到了什么”“学了怎么做”为主线，全年开展学习党的时事、政策，学校管理、教学理念及方法共73次，给予了全体教师精神上的洗礼和行动上的指导。同时，支委成员带头走进年级、党小组长走进班级、包班党员教师走进家庭的“三个走进”活动，不仅拉进了学校与家庭、领导与教师、教师与学生的距离，还彰显了“相亲相爱一家人”的办学特色。

以丰富的活动为载体，也是播州区第一小学有效地提升团队凝聚力、战斗力的表现。比如：“道德讲堂”活动，以“一小，我的青春将在这里发光”“榜样是无声的力量”“最绚夕阳、最美教师”等为主题开展专场讲座，激发了广大教师明志向、颂榜样、享幸福。每学期定期开展“讲台竞技”活动，分党小组对每一堂课进行“听、评、议”，让教师在参与的过程中提升自己的教学水平……

除了抓好党员示范工作，播州区第一小学始终把学生德育工作作为学校党支部强基牢体的主要工作。以“家校共育”活动，构建了“三级联动”机制，让家长参与学校管理。并利用家长资源丰富学校课堂，一年来，家长们带来“烹饪、折纸、编织”等70多节家长课堂，该校《“家校共育”模式的建构研究》入选教育部规划基金项目课题子课题，并在开题会上作“家校共育”交流发言。“七色评价”活动，以争当“智慧星、运动星、艺术星、创新星”等为学生搭建展示平台，并从七个维度对学生进行递进式的评价，激励学生争当更能干的自己。由此，学生们的获得感明显增强，在省市的才艺、航模、征文、足球等赛事活动中获奖112人次。

未来，播州区教育局还将放大“一校一特”党建效应，坚持以党建为统领，以文化育人为目标，开展好“一校一特”党建文化创建活动，积极推进“一校一特”党建特色品牌建设。